寻求理性的图像——语文教科书插图研究新视域

插图是教科书中重要的组成部分,它或多或少地反映着编者的审美眼光、文化视野和价值取向,但是插图研究仍然没有建立起一个系统而完善的理论体系.在当今教育转型时期,多元文化纵横交织,视觉媒介异军突起,读图时代步步逼进,语文教科书中的插图研究亟需开拓出新的研究视域.这不仅需要我们从学理上不断地审思,从实践中及时地总结,也需要从多维的视野、不同的角度开拓插图研究新视域,丰富和完善插图理论体系.     

如何利用插图提高语文的学习效率

小学语文课本中有大量精美的插图,用儿童的语言诠释者课文内容,对学生更具吸引力.教师要将其作为有效的课程资源来开发,利用插图来调动学生的学习兴趣,培养学生的想象力,还可以以插图为依托,优化教学环节,提高课堂效率.     

语文教学应重视语言积累

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务,应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语;语言范例是指好词佳句、名段名篇名作;语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。     

简析插图在地理教学中的重要作用

在教学手段不断发展、更新的当下,传统的识图、读图、绘图,作为地理教学中的重要手段,还需要得到同样的重视,它可以帮助学生了解地理知识,理解地理过程,浓缩地理空间.绘图则可以加深理解、巩固学习成果.     

语文教学的反思

反思语文教师普遍面临的现状:缺乏学生主动思考的体验,缺乏学生与书本的直接对话,缺乏新鲜的有活力的课题,缺乏新鲜的有活力的课题,缺乏对学生真正的尊重,缺乏自我素质的提高.     

注重语文基础教学全面提高学生语文素养

中职生的语文现状令人堪忧,基本的听说读写都存在障碍,语文教学要注重基础,着力提高学生的语文素养.     

谈谈新时期的高职语文教学

高职语文教学应及时作出应对,突出特色、与时俱进、激发引导、方法多样,使学生在综合语文能力方面有明显提高,以适应社会的要求.     

探析启发式教学在语文教学中的运用

启发式教学是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段来引导学生独立思考,积极思维,以获取新知识的教学方法体系,其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生学习的积极性和创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性.那么如何科学的运用启发式教学,提高学生的语文素养呢?通过几年的语文教学实践,我认为有如下几种手段:     

关于低年级语文教学中字词教学的讨论

在小学低年级语文教学中,字词教学始终是教学中的一个重难点:识字量大,内容较为枯燥.学生往往学了这个,忘了那个.反反复复,识字效果总是不尽人意.因此,教师教得吃力,学生学得辛苦.怎样让枯燥乏味的教学充满乐趣一直是教师们讨论的话题.笔者结合自身实践谈谈自己粗浅的个人看法,仅供参考.     

语文创新教学的思考和研究

创新是发展的动力,创新是进步的灵魂,在百年育人大计中,创新的地位同样是无容置疑的.语文作为一门基础类学科,具有长期性、习惯性、传统性等诸多特点,这也给语文教学创新带来了更多的挑战,过去很长时间对学生的要求仅仅是"学会",距离"会学"的差距还有.本文从适应现代教学发展的视角,对语文教学创新进行了一些思考和研究.     

中职语文的实用性教学

本文从转变中职生语文学习的观念、认识和方法入手,阐述了中职语文实用性教学的主要内容和提高中职语文实用性教学的措施,以提高中职语文教学的效罘。     

多向性教学方法在语文教学中的应用

语文是学好各门学科的基础。阐述了语文教学中的阅读教学、活动教学、视听教学、写作教学和交往教学等几种多向性教学方法的应用及取得的效果。说明语文课堂教学中可采用灵活多样的教学方法，以调动学生学习语文的积极性和主动性，培养学生听、说、读和写的综合能力，使学生在不同方面的个性得到全面发展，最终实现从应试教育向素质教育的转变。     

语文教学中的音乐魅力

在语文教学中,将音乐艺术运用于课堂,通过歌曲欣赏、配乐朗读、听音乐写作文等形式,把语文和音乐融合在一起,不但可以调动学生参与学习的积极性,而且有利于激发学生的想象力,培养学生的创新思维能力,还能够陶冶学生的情操,提高学生的审美情趣.     

追求本色回归本真——新课程背景下语文教学的理性思考

随着语文新课程实施的深入,语文课堂步入了另一个貌似美丽的热闹之中:艺术大杂烩、各种表演秀、滥用多媒体课件……非语文因素的过多掺入,人文性教育过多渗透,把语文学科中最本质的东西--语文性、语文味弃置一旁,不加理睬,以至于模糊了其他学科活动的界限,忽略了语文内涵.以致陷入"语文味"荡然无存,"语文性"香消玉殒,"去语文化"现象严重的尴尬境地.因此,在课改不断深入的今天,语文教学要重新审视、理性反思、回归本真.语文教学只有"恪守语文性","彰显语文化","享受语文味"才能回归语文本色,撑起属于语文教学自己的一片蓝天.     

中职语文教学嵌入电子商务专业教学的实践

现阶段中职语文教学嵌入电子商务专业的问题,集中表现为单纯追求专业技能的训练,而对专业学科以外的其他学科学习不够重视,文章探讨如何结合龟子商务专业进行语文专门知识模块的学习,提出了自己的建设性的主张,即在中职语文教学中结合电子商务专业进行嵌入式教学的技能探讨.     

时代呼唤语文开放式教学

叶圣陶先生说:口头为语,书面为文,就是语文.语文,是我们生活所不可缺少的一部分,作为一门课程,语文的开放性是客现存在的.开放式的语文教学应该是教育的客观需要,是新课程改革的需要,是新时期培养全能型人才的需要,是学生在成长过程中获取知识的应有途径,符合学生心理发展的规律.     

比亚兹莱插图作品的视知觉平衡艺术

本文运用阿恩海姆的视知觉理论对英国插画家比亚兹莱为王尔德所改编的戏剧《莎乐美》的黑白插图进行解读,具体从平衡、分离、空间三个方面分析其画作。通过视知觉理论的分析,挖掘《莎乐美》插图成功背后的因素,为文学插图提供创作上的理论指导与支持。     

浅谈新课程理念下的语文教学

<新课程标准>以全面提高学生的语文素养,促进学生健康成长为本位,坚持工具性与人文性的统一,明确提出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程.     

如何提高语文教学的实效性

语文是一门基础性和人文性很强的学科,实效性是课堂教学的生命,它能使教师和学生双方都获得发展,应该成为所有教师教学所追求的目标.本文就如何提高语文课堂教学实效性问题作一些探讨,可以从大量诵读、搜集信息、课外实践等方面入手.     

兴趣——学习语文的敲门砖

汉语,是祖国的语言,学生从出生到现在都在说,并不陌生.应该说对其是有感情的,而且感情不浅.但为何好多学生对语文课不感兴趣,甚至产生厌倦?是汉语很艰涩?还是他们觉得语文容易,天天在说,不值得下功夫?经自己的多方调查及实践,我认为,学生对语文课的认识有偏差.不少学生认为语文课就是字词课,就是划分段落层次,总结中心思想,艺术特点等,自己查字典就可以解决生字词,自己买一本参考书就可以知道段落层次、中心思想、艺术特点等.