浅谈对现代远程教育质量保证的认识

现代远程教育的质量问题已经成为影响远程教育发展的关键因素,我国得远程教育事业能否进一步发展,在教育领域发挥其应有得作用,关键看教育的质量和教育服务的质量能否满足学习者得要求.本文就现代远程教育得质量保证问题进行了一些探讨.     

从远程教育视角探索义务教育均衡发展的策略

远程教育与教育均衡发展是目前义务教育领域里的热点话题.充分发挥远程教育的作用,是推进义务教育均衡发展的有效途径与方法.为此,作者针对如何发挥远程教育作用推进义务教育均衡发展,就其内涵、目标、策略等方面进行了探索与思考.     

关于在现代远程教育中营造素质教育环境的调查分析

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育形式,作为现代远程教育的一个分支的电大远程教育,其营造素质教育环境的情况不容乐观,在资源建设和利用现代信息和教育技术进行教学和辅导等方面尚存问题,需要以新的理念、新的思路、新的措施来加大现代远程教育中素质教育环境建设的力度.     

西部少数民族地区远程教育资源应用现状及优化策略研究

远程教育工程的实施给农村教育的发展带来了机遇和挑战,使得西部少数民族地区农村中小学教师和学生共享了发达地区、城市的优质教育资源.西部村地区教学资源缺乏,条件恶劣,本文从资源应用的角度出发,通过问卷调查、访谈的方法,对部分农村中小学远程教育资源应用现状进行调查分析研究,提出远程教育资源应用的优化策略,以期引起大家对远程教育资源应用及再优化的重视.     

郑州现代远程教育服务于经济社会发展的形式研究

现代远程教育开展的最终目的是服务于当地经济社会的发展,研究现代远程教育的服务形式不仅是现代远程教育持续发展的重要保证,也是用科学发展观指导现代远程教育的根本要求.拓展现代远程教育的服务形式不但要转变观念还要抓住机遇,只有通过准确定位,切实把握现代远程教育服务的针对性,才能保证现代远程教育服务于经济社会发展的有效性.     

发挥远程教育办学优势为企业发展提供教育服务

现代远程教育有助于将高校的优质教育资源向社会和企业拓展。更好地为国家的经济建设服务。为企业提供教育服务，是现代远程教育的主要办学方向；培养应用型和技术型人才，是现代远程教育为企业提供教育服务的主要任务：优良的师资是现代远程教育做好为企业提供教育服务工作的关键；现代远程教育应采取学历教育与非学历继续教育并举的方式，兼顾企业人才培养的特殊性需求。     

现代远程教育信息技术与课程的整合

国家提出在中小学普及现代远程教育信息技术教育,加快现代远程教育信息技术与课程整合.然而对于教师和教育研究者而言,现代远程教育信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆.本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理,在信息技术与课程整合同计算机辅助教学的比较中,明确信息技术与课程整合的内涵.     

浅谈远程教育对边远地区教育的重大意义

远程教育对边远地区意义极大,它颠覆了边远地区传统的教学手段与学习模式,为其开拓了全新的学习思维方式,改善了边远地区教育信息与教育资源落后的现状,使边远地区教育与现代社会教育同步发展,为边远地区的发展提供了教育支持。     

现代远程教育教学站点的建设和发展

远程教育从已从函授、广播电视阶段发展到了网络阶段，基于互联网的远程教育，将在构建终身学习的社会框架中发挥重要作用。本文结合包钢职工大学现代远程教育教学站点的建立，论述了现代远程教育在学历教育、岗位培训和继续教育中的地位、作用以及发展前景。     

远程教育平台中指纹识别身份认证系统的研究

身份认证是远程教育系统保障系统资源安全、远程考试公平、公正的主要措施,是远程考试投入实际应用的必要条件.本文首先分析了当前远程教育平台存在的主要安全隐患,对比了远程教育系统的现有身份认证技术,提出基于指纹识别的远程教育身份认证的解决方案及系统实现.     

中英远程教育课程导学比较研究

课程导学是远程教育的核心.远程教育中导学水平的高低和效果的好坏,取决于远程教育机构的导学体系以及远程教育导学者的导学方式和导学内容.文章对英国(主要是英国开放大学)和中国(主要是中央电大系统)远程教育中的课程导学体系、导学方式和导学内容进行比较分析,研究其间的差异和利弊,指出英国开放大学在课程导学上有许多值得我国学习和借鉴的做法,包括:组建有效的课程团队,加强课程资源建设;改变导学方式,引导学生自主性学习;丰富导学内容,激发学生学习兴趣.     

基于信息技术的现代远程教育多元化考核模式及其实现

当今远程教育发展的驱动力之一是技术进步,技术领域日新月异的发展,促进了现代远程教育发生深刻变革.网络技术、通讯技术、多媒体技术对远程教育的传播方式、交互方式、系统结构产生深远影响,人工智能、虚拟现实等技术将进一步改变传统的学习方式和认知情境,为学生提供全新的个性化学习环境.学生可以自由选择就读高校、学习资源、学习方式、学习地点、学习时间等,学生可以获得基于多种技术学习平台提供的优质学习环境、丰富学习资源、个性化多元支持服务.随着3G技术快速发展,学生还可以在更广阔地域内通过手机或笔记本电脑登录网络平台进行学习,从而突破学习地域限制,实现资源高速下载,使"随时随地"学习成为可能.     

现代远程教育中教师的角色定位与队伍建设

现代远程教育的对象主要是具有不同于全日制学生特点的成人学习者.在远程教学过程中,教师依然起着非常重要的作用.但是,新的教学模式和教学要求对从事远程教育的教师也提出了很高的要求.要保证人才培养质量,必须要建立一支高素质的远程教育教师队伍.     

现代远程教育的优势

信息技术的迅速发展，正在从各个方面改变着传统的教育观念和学习方式。互联网的出现，使高等教育的服务面越来越开放，教学方式也越来越个性化。目前，我国大学校园已经普遍建立了校园网，并与互联网连接。通过网络开展高校远程教育已经形成一种趋势，     

当前农村基本教育与现代远程教育服务"三农"现状分析

现代远程教育应以当地经济需求为导向,满足社会发展的需求;充分利用现代远程教育,以城镇化建设为切入点,将剩余劳动力转为新的人力资源;充分利用现代远程教育,以农民奔小康为目标,实施终身教育;现代远程教育在农村普及,需要政府的支持.     

现代远程教育发展中政府的宏观政策之研究

在市场经济条件下，在远程教育的发展过程中，政府的作用是什么?本文试从产业经济学的理论出发，对此加以探讨，为改善宏观管理和教育产业的效率提供参考。     

发挥特色服务行业办好现代远程教育

本文从现代远程教育为企业培养人才方面具有的特色与优势出发，深入分析、总结和研究三年多来我校通过现代远程教育为企业培养人才的办学实践，提出了发挥特色、服务行业、办好现代远程教育的必要性和可行性，并对通过现代远程教育为企业培养人才的教学实施和质量保障提出了比较系统的解决和实施方案。     

如何有效应用现代远程教育资源

现代远程教育作为一种全新的教学模式,为教师的教育教学提供了多方位的教学资源,为教学活动的组织提供了广阔的空间,使教学情境的创设更加贴近学生生活.本文介绍了现代远程教育资源的内容以及它相对于传统教育资源的优势,探讨了有效运用资源的前提条件.     

基于ITIL的远程教育IT服务管理模型设计

为了解决目前远程教育中IT服务存在的问题,对网络教育学院的IT服务和信息技术基础设施库(ITIL)标准进行了深入研究,提出了适合远程教育的IT服务管理(ITSM)模型,并以北京邮电大学网络教育学院为例,重点描述了模型中的需求分析及需求变更管理、远程教育组织结构设计、应用和基础设施监控管理三个核心流程的设计与实施,该模型为远程教育IT服务提供了解决方案.     

基于K-means聚类算法的远程学习者效果分析

网络技术的迅速发展为远程教育中个性化学习提供了可能.首先使用K-means算法对学生的属性数据和相应课程的成绩进行了聚类数据挖掘,发现学习者群体的特点.然后,结合聚类结果的特性和差异,为课程资源建设及教学过程的改进提供帮助.