小学自然课学习兴趣的培养

学习兴趣作为一种心理活动不是生来具备的，而是受社会和环境的影响而产生的。小学生在自然课的学习中往往出于好奇心，渴望认识或了解某一自然事物而引起暂时主动的学习兴趣。如何科学地运用“兴趣教育”的原则和方法，激发学生快乐地运用各种感官和器材，动手动脑，去探索大自然里的奥秘，使短暂的兴趣成为一种持久的学习积极性和主动性的推动力是小学自然课教学中的重要课题。培养儿童对自然课的学习兴趣，不仅是为完成教学任务而采用的一种教学方法，而且还关系到能否落实（小学自然教学大纲）中“自然教学不仅是知识教学，而且包含培养…     

如何引导学生主动地参与教学过程

素质教育其实质是对学生实施主动性教育。教师应重视加强学生在教学活动中的主动参与。要积极创设学生参与的机会和情境 ,如巧设导入、设疑置惑、重视操作、反馈纠正等都是调动学生主动参与的有效方式     

从《南州六月荔枝丹》的教学谈新课改

把新课改的教育理念有机地融入课堂教学,努力发挥学生的主体作用,就是要在教学过程中,准确把握师生活动的“度”。教师要有效地把握课堂方向,调控课堂节奏,引导学生主动地、富有个性地学习,突出学生在课堂的主体位置,让学生以自我体验和个性张扬的形式完成知识的内在积累。     

课堂教学评价应促进学生主体性发展

对学生评价的主要目的是为了促进学生的发展。因此,首先要了解学生在发展中需要什么样的评价,然后针对需求展开评价。评价应关注学生的纵向发展,注重过程性评价。还要指导学生展开自评、互评,帮助他们建立自信,促进学生主动发展。     

阅读教学中出现的问题与对策

学生阅读能力低,是学生独立阅读能力不强,教师阅读观念陈旧,学校没能提供充分的阅读条件,社会没能提供良好的阅读资源等多重原因造成的。教师应努力培养学生主动读书习惯,还学生阅读的主动权,要主动消除课堂上的话语霸权;学校应提供必要的阅读资源、阅读时间、阅读空间。只有各方面齐抓共管,才能引导学生好读书,读好书,切实提高学生阅读能力。     

数学阅读与学生创新能力的培养

重视创新意识和实践能力的培养是数学教学的一个重要目的和基本原则。在实际教学工作中,教师要从提高学生数学素质、开发学生创新能力的角度出发,发掘数学阅读的价值,根据数学阅读的心理活动,提出新的阅读方法:主动发现式数学阅读。数学教师要充分认识各种阅读方法的作用,运用数学阅读开发学生的创新能力。     

下要保底 上不封顶 激励后进 鼓励先进──对目前推行素质教育的一些思考

素质教育注重全体学生的全面发展,向时承认学牛的个体差异,要求学生主动发展,以适应社会对人才的多方面多层次多样化的需求。这就要求我们学校教育必须面向全体学生,使所有学生都得到发展,同时要因材施教,针对不同学生的不向实际情况确定不同的发展目标,使每个学生在原有的基础上有所进步,以成为各种类型的人才。在教育教学实践中,要达到这一目标,具体要做到以下几点：下要保底,不封顶,激励后进,鼓励先进,全面发展。“下要保底”是素质教育最基本的原则。素质教育要求学生最终成为未来社会合格的公民．要具备起码的做人的基本…     

平时考题的设置原则

出题考试,对于教师,是要检测教学效果,扬长避短,查缺补漏,推陈出新,调整提高;对于学生,则要培育学习状态,勤奋刻苦,主动自觉,尝试成功,不断进取。     

教学的互动与实践

<正>《新课程与教学改革》一书中指出:“新的学习方式不仅意味着在学生身上将发生一场巨大的变革,而且意味着教师工作也将随之发生变革。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创造能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”这段话说明了素质教育的重要性。     

浅谈对启发式教学法的认识

启发式教学是能够引导、指导、开启、启示、激发学生学习和思考以及主动实践的教学方法。在教学中 ,教师要遵循启发式教学的原则 ,精心选择启发式教学方法 ,避免步入启发式教学的误区。     

兴趣、方法、内容与展示平台——谈“英语课堂阅读教学与学生课外自主阅读的衔接”

学生英语阅读能力培养的途径和手段很多。教师应该在教育教学实践中探索和发现最适合学生和适合不同学生的学习方法,这是生命化教育理念给予我们的启发和要求。教师要把握课标要求,创设真实的英语阅读氛围激发学生主动阅读的热情,提高他们的阅读能力从而探索发现学生阅读能力培养的有效途径。     

着力建立新型的师生关系

师生关系作为最重要的校园人际关系,不仅制约着教育教学质量的提高,而且对学生健康人格的形成有着重要影响。要建立新型的师生关系,就必须转变观念,做好角色定位;尊重学生,平等对待学生;重视和应用“心理换位法”;发挥教师主动效应;与学生多接触,多交流。     

从班级管理谈素质教育

素质是人们从事实践活动所必须具备的基本条件。素质教育,乃指一种以提高受教育者诸素质为目的的教育模式,是当前教育改革的核心,也是教育研究的热点。班级管理是学校教育中最为关键的因素,其效果如何直接关系到整个学校的教育质量。因此,素质教育应是班级管理者研究的课题,也应是班级管理中实质性的内容。素质教育主张：要在充分发挥教师主导作用前提下,广泛地让学生主动参与,积极思考,亲自实践;要培养学生的自我意识,竞争意识和创新意识;要发展学生的自我调控能力、创造性思维能力和适应社会能力。即素质教育要在充分发挥学生…     

以问题为主线开展教学 提高学生的数学能力

学生的学习过程是主动建构的过程,是再发现、再创造的过程。教师要从本质上把握数学学习的规律,把教学重点放在思维活动之中,以问题为主线设计教学过程,培养学生的探索、分析、解决问题的能力,形成教师乐教,学生乐学,教学质量逐步提高的良性循环。     

谈制图教学中对学生读图能力的培养

画法几何与工程制图是实践性很强的专业技术基础课,它的教学目的主要是培养学生的空间想象能力和在专业技术工作中画图和读图的能力。其中读图能力的培养,不仅是课程的重点内容,也是教学中的一个难点。下面就读图能力的培养谈谈自己的认识和做法。一、调动学生坚定的读图信念,是培养学生读图能力的关键教学工作一是“教”,二是“学”,两方面配合才能取得好的效果。教师“教”的主导作用,要体现在组织好教学和指导学生主动学习上;学生“学”的主体作用,要体现在通过学生自己的努力掌握知识上。因此,必须想方设法调动学生强烈的读图…     

试论建构主义学习理论在课程建设中的作用

建构主义学习理论以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的意义建构。尽管其在普通课程教学中存有实施困难等问题,但在指导网络课程特别是精品课程网络资源的构建时却具有重要的现实意义。     

在作文教学中如何培养学生的创造能力

培养主动获取知识的能力若想使中专生主动地吸收知识,教师除了认真地传授知识,更主要的是不断启发激励学生学习。首先,可以用名人的奋斗精神激励学生;其次,用学习（读书）与写作关系的名言激励学生;再次,教师应经常教学生一些学习方法。２培养观察力、注意力教...     

让学生成为数学学习的主人

<正>课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生基本素质的要求,又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学奥秘,体验数学答题过程中不同的解题思路给自己带来的成功的喜悦,是新的数学课程标准给广大数学教师提出的问题,也是教师的努力方向。     

当代大学生学习动力探究及对策建议——以中国石油大学(华东)为例

在大众教育的背景下,当代大学生的学习状态产生分化,虽然主动学习型学生仍占主流,但是受理想与现实存在落差、没有做好学业规划、课程难度加大、外界干扰和诱惑因素增多等各种原因影响,仍有相当部分大学生学习动力不足。文章就主动学习型、被动学习型、沉迷网络型、学习困难型学生进行对比,将"三三三"人才培养体系应用到激发学生学习动力的教育中去,从学校教育层面促进学生学习动力的提高。     

课堂调控学生注意力的有效方法

如何激发学生的学习兴趣,持久地吸引学生的注意力,使学生积极、主动地参与到学习活动中去是课堂教学的一个难点。笔者在总结多年教学经验的基础上,提出了一套调控学生注意力行之有效的方法。