浅析快乐体育教育对学生个性发展的影响

实施快乐体育教育是当前学校体育教学改革的重要课题之一.充分发挥快乐体育教育的功能,寓"体"于乐,寓"能"于乐,寓"健康"于乐,最大限度地发展学生的个性,使之更好地为社会主义现代化建设服务.     

试论体育教育中学生个性差异与个性发展

人与人之间的个性差异是一种必然现象.在体育教学中,如何把握好时机,对学生进行良好个性心理与行为的培养,是每位教师的神圣职责.为此就如何发展学生的个性进行了探究,以期起到优化教学环境,融洽师生关系,发展学生个性,提高教学效果的作用.     

体育教学应重视和发展学生的个性

本文从体育教学对学生个性发展的关键性作用入手,着重谈了对学生起着重要影响作用的学校和教师应该如何正确发展学生的个性,以及在发展其个性的过程中应注意到哪些问题。     

论大学体育对学生个性的健康发展

现代大学生在生理发生变化的同时心理也发生很大的变化,其心理过程相当活跃,个性特点非常突出,不稳定因素占主要成分。新时期大学体育教学以学生全面发展为本,在身体和心理教育中,注重个性发展,促进创新型人才培养。     

教育不能忽视学生的个性

重视学生的个性，从而因材施教，实行个性教育，这是学校教育发展的总体趋势之一。文章阐述了个性教育之“个性”的涵义及其应具备的基本特征，探讨了学校开展个性教育的途径。     

试论学校体育与创新教育

学校教育是实施创新教育、培养创新人才的载体。而学校体育作为学校教育的重要组成部分，应全面推进素质教育，发挥学校体育在创新教育巾的作用。本文旧绕这个主题，从不同角度展开讨论，提出创新教育的一个重要方面是发展智力，全面推进素质教育。     

体育教学中实施学生个性培养的对策与分析

目前体育教学活动中存在活泼不足、统得过死的教学现状,阻碍了学生个性的发展。本文运用文献资料法以及实地考察法围绕发展学生个性的作用、方法,发展个性应注意的问题等三个方面进行了调研、论述,并对此提出建设性意见。     

体育教学中学生个性发展的对策研究

文章就个性的概念和个性发展在体育教学中的重要性及体育教学中发展个性的途径进行探讨，认为在体育教学中加强对学生个性的发展，符合社会发展形势和祖国未来建设的需要，具有非常重要的作用，且对提高教学质量，提高学生学习兴趣有一定的促进作用。     

浅谈快乐体育对素质教育的影响

通过对我校学生体育课实施“快乐体育”的前后进行比较和分析,说明了“快乐体育”教学内容丰富合理,组织形式多样,不仅提高了学生对体育的认识,也提高了学生的综合素质。     

浅谈快乐体育的基本内涵

本文从注重学生在体育教学过程中的主体地位，建立和谐的师生关系，追求学生个性的和谐发展，体育教学活动本身应是快乐的、有吸引力的，进行思想品德教育和提高运动技能五个方面阐述了快乐体育的基本内涵。     

体育课如何发挥学生的主体作用

体育课中发挥学生的主体作用,是提高教学质量的重要因素之一。本文简述了学生主体参与教学的必要性,较详尽地阐述了体育课如何体现学生的主体作用及其做法和注意点。     

大学生的思维特点与高校体育教学

对大学生的思维特点、表现和高校体育教学的问题作了分析，并提出了相应的对策．     

论体育教学与大学生非智力因素的培养

个体之间的智商水平差异不大,而真正有差异的是非智力因素.因此,非智力因素的培养关系到个体的健康成长和成才,文章从需要、动机、兴趣、意志品质、良好性格等着手,对在体育教学中如何培养和提高大学生的非智力因素进行了探索和研究.     

现代教育技术对高校体育教学的影响

现代教育技术为高校体育的教学提供了一种全新的平台和工具,对高校的体育教学起到了积极的促进作用,但也存在着一些值得思考的问题。该文就笔者的亲身经验,再结合他人的一些体验,对现代教育技术在高校体育教学中的应用情况作一些探讨,以期实现现代教育技术更好地服务于高校体育教学。     

论新体育课程与学校体育的发展

社会发展推动了体育的发展，而体育课程改革是学校体育发展的必然趋势。通过对建立新体育课程社会背景的分析，对原有体育课程的反思，进一步阐述了新体育课程促进学校体育的改革与发展。     

运用情感教育提高体育教学质量

本文从心理学角度,阐述了情感教育原则、教学相长原则、愉快教学原则、严与爱相结合的原则,并对实施情感教育的方法和途径进行了探究。结果表明,情感教育有助于学生身心健康发展,优化师生关系,并能激发学生进行体育学习和练习的兴趣,从而促进体育教学质量的提高。     

浅析体育教学中学生思维判断能力的培养

本结合体育教学实际主要介绍了培养学生思维判断能力的理论依据和实践途径。     

如何实现快乐体育

随着我国教育体制的改革,传统的体育教学模式越来越不适应社会发展的需要,与全面推行素质教育的指导思想相矛盾。因此,必须打破传统的教学格局,构建适应时代发展要求的新型体育教学模式——“快乐体育”模式,正确运用适应学生的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生间的距离,唤起学生自主性、能动性,使他们快乐的参加体育活动,并从中享受体育的乐趣,得到全面、充分、和谐的发展。     

影响学生体育练习积极性的因素分析

本根据五年制高职学生心理和生理特点，分析了影响学生体育练习积极性的因素，并提出了相应的对策。