论如何提高初中英语词汇教学的实效性

<正>词汇是英语学习的基础,因此,在初中英语教学中,我们教师要提高词汇教学的实效性,为学生英语学习打好基础。本文结合个人多年初中英语教学实践,在此提出几点词汇教学的建议,仅供参考。1.游戏引入英语课堂,激发词汇学习兴趣从心理学角度来讲,动机和兴趣是学习语言并取得成功的关键,教师要创设具有趣味性的教学情境,才能构建和谐愉悦的课堂氛围,才能降低学生的畏难情     

初中英语情境创设教学实践分析

<正>新课改的深入推进以及情景教学的热点研究,对于初中英语教学而言,既是一个机遇,也是一项挑战。初中英语教师需要在教学中渗透新课改理念,应用情境教学方法,充分调动学生英语学习积极性,成为初中英语课堂主人,打破沉默无声现象,合理应用情境教学,为学生创设英语情境,还原英语学习场景,激活学生英语参与性,促进英语教学质量提升。1.创设语言情境英语并非国家母语,因此在     

初中英语教学情境创设的适切性研究

英语学科本身就有较强语言性,需要学生全面掌握各种语法、词性和句式结构,而怎样让学生灵活掌握各专业内容也就成为当前有待处理的主要问题,这就要求教师提升英语教学的趣味性和高效性。当前教师更加注重采用情境教学模式授课,但是在教学工作中却未能进行专业设计,影响了情境教学质量。因此,本文将以初中英语教学情境创设的适切性为主题展开分析。     

探析初中英语教学中如何实施情境式课堂教学

情境式课堂教学是一种新的教学模式,该方法主要在教学中为学生创造一种教学氛围和语言环境。可使学生更好地感知语言的魅力。从而更加快速地掌握语言知识点,提高语言能力。本文主要分析情境式课堂教学在我国初中英语教学中存在的必要性和实施现状,并提出一些完善情境式课堂教学在我国初中英语教学的对策。     

初中英语语法教学中语感缺失成因及对策分析

在当前英语语法教学中,由于种种原因,致使教师过多地注重语法知识和语法规则的讲解,忽视了语感这一重要的语言能力的培养,从而导致了学生英语语感的缺失。对此,笔者针对当前初中英语语法教学中语感缺失的成因进行了分析,并探讨了在初中初中英语语法教学中加强语感培养的主要对策。     

情境教学在初中英语教学中的应用

<正>英语是初中教育中重要的一门科目,也是初中生最头疼的科目之一。如何激发初中生学习英语的兴趣,提高其学习的积极性和主动性,是初中英语教师教育工作中首要解决的问题,对此英语教师必须转变教学观念,创新其教学方法,变学生的被动学习为主动学习,而情境教学对初中生学习英语具有十分重要的影响。1.初中英语情境教学的基础:设置吸引学生的情境英语是一门外来语言,在我国缺乏一定的语言环境,学习难度高,初中生知识水平较     

初中英语教育灵活性教学探究

<正>行之有效的英语教学,能够充分展示英语学科的魅力并且满足学生内心的诉求。初中英语教学要全面激发学生的潜力,促进学生的差异化发展,提升学生英语能力,为此后的英语学习道路打下坚实的基础。曾有学者、专家表示过,在语言教育方面必须掌握两大要素,其中一大要素就是语言教学的灵活性。该理论对应到初中英语教学实际上就是指,教师在教学中要营造一个趣味性、生动性的教学情景,并结合学生的学习情况进行有针对性、有弹性、多元化、     

探究任务型教学应用在农村初中英语教学中的有效性

<正>目前,在我国的很多农村地区,初中英语教学质量较低,大部分的英语教师依然是使用传统的英语教材模式,很对学生对英语学习缺乏兴趣,学生一直是被动地接受英语学习,因此,采用任务型教学模式实施农村初中英语教学,具有非常重要的意义。1.农村初中英语课堂教学的现状1.1缺乏英语语言环境长期以来,农村初中英语教学都是从零出发,大部分的中学生都是到初中才接触到英语,在实际生活     

初中英语词汇趣味教学的有效策略

词汇是构成一种语言的重要元素之一。而初中作为学生英语学习的基础性阶段,词汇教学也占有十分重要的地位。初中英语中有大量繁多、枯燥的词汇需要学生记忆并掌握,但学生不易产生兴趣,甚至还会产生厌学的心理。因此,如何实现词汇教学的趣味性,就成为当前初中英语教师必须不断探索、研究并良好解决的一个现实性问题。     

情境化教学在初中英语教学中的应用浅探

<正>为了能实现初中英语学习效率最大化,相关教育部门对教师的教学方式进行了一系列的改革,使得教学方式愈加多样化,其中就包括情境化教学。初中英语教师在教授学生知识的同时,让学生掌握学好英语的方法也同样重要。情境化教学在初中英语教学中的应用,让初中生对某些知识点的理解更加深入。本文将依照目前初中英语教学的现状为出发点,结合情境化教学的特点与优势,将其灵活运用于其中,改变初中英语教学内容的单一性,改变学生对英语的偏见,提高英语学习积极性。1.连词成句,联想记忆