“整体语言法”理论对高校英语教学改革的启示

就我国目前高校英语教学的现状以及存在的诸多问题来说，对其进行改革是十分有必要且重要的事情，而整体语言法理论对高校英语教学的改革会起到十分重要的作用，因此，在对高校英语教学进行改革时应在遵从整体语言法理论及其原则的基础上，对英语教学的各个方面进行科学合理的改革，从而培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。本文就针对整体语言法理论对高校英语教学改革的启示的相关问题进行了较为详细的分析和总结。     

产出导向法在金融英语教学中的可行性分析

随着经济全球一体化的发展,社会对于高校毕业生的英语能力的要求也越来越高。为了适应高校人才培养的需要,大学英语教学也面临着巨大的机遇与挑战。通过对产出导向法理论在大学金融英语教学中的可行性研究,解决金融英语教学中重输入轻输出的问题,促进学生"学与用"相结合,激发学生英语学习的主动性与创造性,提高学生专业英语语言运用能力和学术能力,探索适合财经类本科院校的英语教学模式,并为大学英语教学改革提供一些参考。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

随着我国高校教育改革步伐的推进,课堂教学也逐步成为改革的重点。高职英语作为高职教学的重要部分,也明确地提出了"实用"和"应用"为主的教学目标,强调了英语教学应当以实用和强针对性为原则。任务型教学法基于交际教学法,英语语言学,教育心理学,认知语言学之上强调让学生在理解和掌握语言的基础上提高使用语言的能力。本文分析了高职英语教学中现存问题,以阅读为例分析任务型教学法在高职英语教学中应用,旨在为提高职英语教学尽一份心力。     

“后方法时代”发展英语语言和交际能力实证

随着我国教育事业的飞速发展,英语教学法也发生了很大的改革,从传统的翻译法、情境教学法到现代的"后方法时代",极大程度上促进了学生英语语言能力与交际能力的提升。基于此,本文以某高校为例,结合其在"后方法时代"中存在的问题,重点探究其解决策略。经过研究证明,教师应及时转变自身在课堂中的角色,突出以学生为中心的教学策略,从学生实际需求出发,不断丰富学生英语语言与交际活动,创建良好英语学习氛围,激发学生英语学习兴趣,挖掘学生英语学习潜能,提高其整体交际能力与水平。     

高校英语教学中的文化教学途径探析

随着国际化的发展,英语教学受到了更多的重视。高校是培养人才的重要场所,高校英语教学除了注重对学生基础技能的培养外,还要丰富学生的英语学习思维,因此在高校英语教学中融入文化教学是非常有必要的。但是很多高校的英语教学都缺少文化教学内容的融入,英语语言技能教学和文化传统的宣扬没有得同步,很大程度抑制了高校英语的发展。本文主要对高校英语教学中的文化教学途径进行了探讨,旨在提升高校学生对英语文化内容的认知。     

新时代下跨文化交际在高校英语教学中的有效融合

英语教学改革的深入,促使英语教学目标逐渐转变成培养综合型英语人才,确保英语教学的展开,能保证受教育者掌握英语基础知识和语用能力。本文主要针对新时期下高校英语教育中跨文化交际的融合进行研究,确保跨文化交际有效融入到教学课堂中,以便推动英语教学的发展,以一种更加科学的态度对待英语教学问题,保证学生毕业后能尽快适应社会,发挥出英语这门语言的独特优势。     

多模态理论视角下大学英语课教学改革研究

英语作为一门应用型语言类学科,是高校教育的重要学科。为了能够进一步的提高大学英语教学水平,我国很多高校都在积极的改革大学英语教学方法。本文从多模态理论的角度来谈谈如何进行大学英语教学改革,提出一些改革建议,以供参考。     

在快乐中学英语

<正>英语是中国学生的非母语语言,在英语教学中既要遵循语言学习的规律,又要结合学生接受知识的特点,才能提高英语教学的实效性。实践证明:生硬说教与灌输式的小学英语教学课堂会使学生产生厌学情绪。小学生具有活泼好动的特点,在教学中教师要满足学生这一个性要求,营造快乐的课堂教学氛围,根据新课标所倡导的"小学英语教学以培养学生学习兴趣为主"的要求,创新教学理念,改革教学模式,使学生置身于快乐的氛围中,身心愉悦的学习英语,提升     

关于高职英语教学方法的探讨

本文通过对当前高职英语教学现状的分析,发现高职院校的学生一般英语基础较差,如果只使用交际法进行英语教学,往往脱离实际、收效甚微。而认知法把外语教学过程分为三个阶段,即语言理解、语言能力和语言应用,在重视学生语言理解的基础上,培养学生的语言能力和语言运用,是一种适合我国高职院校英语教学的好方法。     

情景剧在英语教学中的应用

随着我国经济的发展、国际地位的提升以及教学改革的不断推进,近年来我国高校英语的教学目标有了一定的变化,以学生英语应用能力,特别是听说能力培养为主的英语教学模式,已经成为高校英语教学的主流。但是就目前而言,我国高校英语教学的创新能力不足、学生英语学习的积极性不高等问题广泛存在,已经成为制约英语教学水平提升的关键。为此,笔者在对高校英语教学概况进行分析的基础上,提出了"情景剧"应用这一创新性的教学方法,并通过对其应用意义、应用途径以及前景的展望,论证了其科学性和可行性。希望本文的论述能够为高校英语教学改革提供新的思路,从而切实提高高校的应用型人才培养能力。