探析幼儿园活动游戏化教学策略

游戏教学是我国当下幼儿教育改革发展的方向,贯穿了整个幼儿园教学的始终,是幼儿教学中至关重要的教学方式。幼儿园以游戏为基本活动,通过符合幼儿生理及心理发展特点的游戏,将游戏与学习紧密结合起来,在幼儿时期就以潜移默化的形式将良好的学习方法引入幼儿的生活中,渐渐地培养起自主自发的学习习惯。文章就幼儿园活动游戏化教学策略进行了简单的探讨。     

运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践研究

在新课程改革的教育目标要求下,信息化技术已经越来越广泛地应用于教学当中。在目前幼儿园的美术教学中,为实现更好的教学效果,普遍采用游戏化的教学模式,以此来提高幼儿的学习兴趣。特通过研究和探讨信息化技术如何更好地应用于幼儿园游戏化教学中,从而找到更加有效的应用途径,促进幼儿园美术教学的信息化水平。     

幼儿园课程游戏化的推进策略

新课程明确指出,要对目前的课程教育模式进行改革,使其适应当代社会的发展。对于幼儿教育来说,利用游戏有目的开展教学活动是至关重要的,音乐教学也不例外。利用游戏来进行幼儿音乐教学,就是指老师将音乐内容用游戏的方式展现给幼儿,给幼儿创建一个轻松愉快的音乐学习氛围,让幼儿能够在这个氛围中愉快地学,老师能够愉快的教。本文对幼儿园课程游戏化的意义进行了分析,并提出了音乐课程的游戏化推进策略,旨在提高幼儿音乐教学质量。     

幼儿园课程游戏化的教育价值、不足之处及其实现策略探索

<正>幼儿园课程游戏化是幼儿教学活动改革的重要内容,是提高幼儿教育质量以及教学效果的重要措施之一。在幼儿园环境中,教师如果采用固化的教学模式,并忽视幼儿的教学主体地位,则会影响到幼儿对教学内容的学习积极性以及学习兴趣,使幼儿的学习效果大打折扣。幼儿园课程进行游戏化转变,将无趣的教学内容利用游戏的方式,向多样性以及趣味化方向转变,使教学任务能够在潜移默化的过程中完成,对幼儿园的教学改革有着重要的作用。     

幼儿园游戏化教学的利与弊

在新社会形势的影响下,我国的教育模式也在发生着翻天覆地的变化。幼儿园的教学是幼儿们接触教育的开端,对其日后的学习起着至关重要的作用。教育心理学研究证明,幼儿在身心发展的阶段不能缺少游戏,所以在幼儿园阶段普遍开展游戏化教学,既能很好地避免传统应试教育带来的弊端,又能促进幼儿身心更加健康地发展。新型的游戏化教学,深受幼儿、教师和家长们的喜爱,也被越来越多的幼儿园采纳。但是在现阶段游戏化教学还存在一些缺陷,由于幼儿年龄普遍偏低,自制能力较差,他们往往更注重游戏而忽略教学内容,虽然幼儿们体验到了灵活的教学方式,比以往更快乐,但教学质量却停滞不前,导致广大幼儿的知识储备量不容乐观。因此,文章对幼儿园游戏化教学的利与弊展开深入探索。     

课程游戏化背景下幼儿园班级课程的改革

幼儿园班级课程改革,要以游戏作为教学的基本活动内容,确定游戏在幼儿园课程教学中的重要地位。因此幼儿园教师在创建班级环境时,要以幼儿自身的需求为出发点,为他们打造游戏化的课程环境,拉近师生之间的距离,让孩子对班级教学活动更有参与感。而面对每个孩子自身情况的差别,教师要对教学方案进行灵活调整,促进幼儿全面发展。     

农村幼儿园教学游戏化对策及建议

农村由于经济较为落后,在教学资源与师资力量方面存在很大问题,导致幼儿受到的教育水平有限。爱玩是幼儿的天性,将教学游戏化有助于促进幼儿身心健康发展,在游戏的同时受到教育,完成教学目标。文章就农村幼儿园教学游戏化的现状,提出开展农村幼儿园教学游戏化的对策及建议。     

幼儿园游戏化课程资源的开发与利用分析

在社会演变以及国家经济发展的推动下,我国教育事业呈现出了一种新的发展态势。尤其是幼儿园教学,被赋予了新的任务,如何合理开发游戏化课程资源,不断实现幼儿园教学的游戏化已经成为一大重要任务。游戏化教学的应用,不仅能够有效满足和迎合幼儿的身心发展需求,同时还能有效提高幼儿自身的学习水平,有效保证整个幼儿园教学的实际效益。分析了幼儿园游戏化课程资源的开发和利用。     

课程游戏化背景下幼儿自主活动的探究——以幼儿园自主午餐为例

江苏省课程游戏化项目明确提出:"引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观,推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律,促进幼儿健康快乐成长!"我园根据江苏省课程游戏化文件要求,结合我园幼儿午餐实际情况对幼儿园幼儿自主午餐进行了大胆地改革与创新,由过去幼儿园传统的幼儿午餐管理模式,变教师"包办代替"为幼儿"自主午餐"管理模式,让幼儿尝试自我服务,自我管理,充分体现幼儿午餐活动的自主性。     

基于核心素养的幼儿园课程游戏化措施研究

<正>一、基于核心素养的幼儿园课程游戏化的价值分析近年来，幼儿园课程的改革创新有效推进了游戏化课程的发展。在核心素养引导下的课程游戏化，相对于普通的游戏化教学而言，针对性更强。以往的教育教学主要是为了让幼儿拥有较强的动手能力，学习到丰富的知识，养成良好的学习习惯。而核心素养引导下的课程游戏化，能够更加系统而明确地对幼儿进行针对性的教育，促进幼儿的全面发展。培养幼儿持续发展的能力，能够让幼儿满足和适应社会发展的需求。引导幼儿参与到核心素养培养引导下的课程游戏化活动中，能够让幼儿获得生动而直观的游戏体验，提高幼儿的学习品质。