小学数学分数应用题解题障碍探析

在小学数学学习中,分数比重比较大的项目就是应用题,应用题在考试试卷中分数举足轻重。而且数学应用题是一个综合性的题目,不是一个步骤可以做出来的,是要综合知识相结合的。学生做题分析是非常有难度的,因为应用题不仅有大量的文字还有许多图形组合,学生看题解题是非常困难的。这些问题存在的原因有学生和老师两方面的因素,一是学生做题不够导致审题困难,二是教师教学方式很古板。     

在小学应用题教学中培养学生的思维能力

<正>应用题对小学高年级学生来说是很重要的,这不仅在于解答应用题是衡量小学高年级学生数学能力的重要指标,而且更重要的是分析问题和解决问题的能力强弱直接关系到学生的素质高低与创造性能力。小学应用题教学是小学数学教学的重要内容和重难点,也是小学数学教学的目的和归宿之一,更是培养学生学习能力和     

应用题教学之基——依据文字叙述

数学应用题是用语言文字叙述、贴近生活实际的数学问题。它的已知数、未知数及数量关系隐含在所叙述文字中,对小学生而言,要理解题意、掌握数量关系、求出未知,进而解决问题,并非易事。文章浅谈应用题如何根据题中文字叙述进行教学。     

浅谈初中数学应用题教学

数学应用题是一种将抽象的数学内容模拟成具体场景的教学形式,目的在于培养学生运用数学知识解决生活中的问题的能力。应用题教学是初中数学教学的重点,同时也是教育的难点,而初中学生本身的自主学习能力还不是很强,以致学生学习起来困难较大。因此,科学的初中数学应用题教学策略对有效提高学生的学习能力和效果至关重要。本文系统分析了初中数学应用题教学的主要特征、现实意义和当前误区等几个方面因素,并深入研究了教学实施策略,希望对初中数学教师在教授应用题相关知识时具有借鉴意义。     

小学数学应用题高效教学

小学阶段应用题的教学是培养学生已学知识应用的关键时期。通过学习应用题可以让学生对已学知识得到巩固,也能通过解应用题的思维解决学习中遇到的实际问题。所以应用题教学是整个数学教学中的重点及难点。在此,针对小学生的思维模式,结合小学数学应用题的知识结构,对新课改下小学数学应用题教学方法进行分析论述。     

新课改理念下小学数学应用题教学研究

新时期学生的学习是全面综合发展的学习,在学习中要实现学生各种能力的锻炼和提高。在小学数学的学习中,学生不仅要掌握数学课本上的知识,把相关的数学知识牢记于心,更应该具备综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。小学数学的应用题就是学生运用所学习的数学知识解决实际生活中的问题的体现。但是应用题考查学生的综合素质,包括对题目的理解与把握的能力和数学的运算能力,哪方面稍加欠缺都会影响数学应用题的解答。基于此,就小学应用题教学进行研究,希望能给小学数学教学工作者提供些许借鉴。     

小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略

数学一直是小学教学的重点和难点,而应用题是数学教学的重要内容,是学生逻辑抽象思维和能力发展的关键途径。应用题解答水平标志着学生数学学习程度,甚至对今后更为复杂的数学学习有一定的影响。但是,近几年结合小学数学应用题教学现状来看,逐渐浮现出一些问题,阻碍着数学教学发展。为此,分析了小学数学应用题教学中存在的问题,并探究针对性优化策略,提高教学效率。     

浅谈小学数学应用题教学中的问题及优化

小学数学对学生发展和提高有着重要的意义,是帮助学生掌握相关数学知识的重要学科之一,同时目前的小学数学教学中,教师需要对学生的应用题教学进行合理的提高,当前数学应用题教学中,存在的主要问题为脱离实际情况,学生在进行学习的过程中缺少相关的学习兴趣,因此在目前的数学教学中,教师要提升应用题教学方法的整体提高,创新教学技巧,让学生对应用题产生学习兴趣,保证学生得到全面的发展。     

小学数学应用题解题策略探讨

应用题是小学阶段数学学科的重点题型,最能体现学生的数学综合能力。在应用题解题方面,学生的畏难情绪、信息提取能力欠缺等原因,导致了目前小学生常见的解题障碍,削弱了学生的学习兴趣,也不利于数学学习能力的提升。文章从消解学生畏难情绪、强化关键信息提炼、引导学生多角度思考解题方法这三方面入手,探讨突破学生数学应用题解题障碍策略,提升学生数学学科的解题能力。     

浅谈数学课堂中的应用题教学

数学课堂应用题的学习反映了学生在初中数学学习中解决实际问题的能力。如何在新课程背景下,在原有的初中数学应用题教学中结合新老教学手段与教学方式,培养学生运用所学的数学基础知识解决现实生活中的实际问题,本文从原有初中数学应用题教学课程的分析中,提出了适应于新课程特点的新型应用题教学理念。