谈“以人为本”理念的小学教育教学管理模式

基于"以人为本"理念的小学教育教学管理模式。首先分析出"以人为本"理念的小学教育教学管理概念。其次分析出"以人为本"理念的小学教育教学管理模式构建策略。最后分析出"以人为本"理念的小学教育教学管理,有利于提高学校的教学管理质量,通过小学校长对教育教学管理模式进行不断的创新与完善,促进教育教学管理的发展。     

高校教育教学中“以人为本”管理新模式的构建

为了贯彻落实党的十九大精神,树立科学发展观,坚持"以人为本",在高校的教育教学中,教师不仅仅要转变传统的教学理念同时还要转变传统的教学模式,在教学的过程中实行"以生为本"的教学理念,进而提高学生的学习质量。本文主要从几个方面来阐述:第一个方面就是"以人为本"在高校教育教学管理中的重要性,第二个方面就是把握人本主体提升高校教育教学管理水平。     

以人为本理念在中学教学管理工作中的渗透

在教育教学工作管理的过程中,以人为本的理念得到了广泛的关注。以人为本理念的内涵十分丰富,然而教育界没有对这一理念进行深层次的探究,没有形成完整的管理体系。在开展实际管理工作时,会有很多问题出现,如规章制度单一、"唯成绩论"严重。因此,在教学中,教师要制定教学管理办法,树立以人为本的理念,构建以人为本的课堂,重视教师队伍的建设,营造良好的氛围,从而更好地渗透以人为本的理念。     

试论以人为本思想在小学教学管理中的运用

以人为本是素质教育延伸而出的教育理念,即在教学管理中充分尊重学生、关心学习,促进学生个人发展。其管理理念将学生看做管理核心,开发和利用教师和学生潜能,提高学生综合素质和教师教学管理质量。最重要以人为本思想在小学教学管理中可以调动学生参与学习积极性,鼓励学生展现自我,真正实现预期教学目标。对此,本文则从健全完善以人为本管理制度、树立以人为本教学管理意识以及提高小学教师综合管理素质等分析在小学教学管理运用以人为本思想,望给予小学教师提供教学管理参考。     

“以人为本,人人成才”理念背景下的高职教学管理探究

近年来,随着我国"以人为本,人人成才"教育改革理念的不断深入发展,越来越多的高职院校开始加强了对于高校学生职业专业素养和人本理念培养,逐步改善传统教学理念模式下重专业技能,轻综合思想文化素养的弊端,促使高职学生在新时代"以人为本,人人成才"的背景下不断提升自身专业技能的同时,为社会发挥培养更多为人们群众全心全意服务的新型综合型发展人才。对此本文"以人为本,人人成才"理念对于高职院校提高教学管理必要性出发,而后给出落实和提高"以人为本,人人成才"理念在高职院校教学管理应用的有效措施,从而为推动我国教育改革事业的进一步发展,为实现中华民族的伟大繁荣复兴培养更高专业高职人才打下坚实的基础。     

思想政治教育坚持“以人为本”的实践路径

思想政治教育坚持"以人为本"的落脚点在于坚持原则内涵,拓展实践途径,从实践的过程和成效上去开辟思想政治教育的新领域。要坚持科学化教育、艺术化管理和人性化服务的内在统一,通过推动学科建设,体现"以人为本"的本质内涵要求;通过推进文化建设,体现"以人为本"的建设导向要求;通过创新教育方法,体现"以人为本"的方法应用要求;通过强化队伍建设,体现"以人为本"的组织保证要求。     

论小学教学管理如何有效贯彻以人为本方针

教学管理工作的有效开展对保证学校的教学水平发挥着积极作用。随着我国教育改革的不断深入,要求在小学教学管理中时刻贯彻以人为本的方针,提高教学管理工作的科学性和有效性。主要从三个方面阐述小学教学管理中贯彻以人为本方针的有效策略,有效提高学校管理者的工作能力和水平,建立管理者与教师之间的协调配合关系,提升学校内部的凝聚力,培养学生对学校的认同感和归属感。     

高校教学秘书队伍建设的几点思考

高校教学秘书队伍水平是决定教学管理质量的关键性、基础性要素。加强高校教学秘书队伍建设,树立以人为本的教学管理理念是前提,推进教学秘书队伍专业化建设是关键、健全教学秘书管理体制和机制是保障。     

对于学校教育管理改革的建议

<正>一、教学管理模式改革学校管理的核心是教育教学管理,而其他管理都是为这一核心服务的,因此学校管理者要尤其关注学校教学管理。在教学内容管理方面,引进科学教育课程,关注最新的科技动态和新兴科学,开设科学教育课程、讲座来与世界接轨。教学活动组织管理方面要趋向多元化,尝试"云教育"、大数据、反转式课堂、     

构建以人为本的高校教学管理模式

高校教学管理的诸多方面都离不开人的因素,无论是教学管理工作者,还是学生和教师队伍。因此,人性化的管理模式已经成为高校教学管理转型的关键所在。它对于促进高教改革,提升教学质量,有着深远的意义。本文基于当前高校教学管理的问题,提出高等教育以人为本的教学管理机制的建设策略。