大班亲子阅读家园互动问题与对策的研究

幼儿的阅读习惯和阅读能力直接影响着幼儿的可持续发展。幼儿教师在幼儿阅读教育中要关注家园互动,促进家长和教师共同来培养幼儿的阅读习惯,激发幼儿的阅读兴趣,为幼儿的未来打下坚实的基础。     

提升大班幼儿体育教学效益的有效策略

体育是培养幼儿良好体育意识与良好体育习惯的基本途径。培养良好的体育意识与良好的体育习惯必须要从娃娃抓起,从幼儿园体育教学抓起。在理论联系实际的基础上,围绕"生活化情景、趣味化游戏以及童真化评价"三个方面,例谈提升大班幼儿体育教学效益的一些有效策略。     

如何培养幼儿养成良好的阅读习惯

幼儿时期是养成良好阅读习惯的重要时期,因为阅读不但可以丰富幼儿的词汇量,还能提高幼儿的语言表达能力,促进幼儿语言沟通能力的发展,激发幼儿丰富的想象力。为此,文章对如何培养幼儿养成良好的阅读习惯进行分析,通过落实阅读目标、采用多元化阅读措施、制定读书规则、进行科学引导等方面着手,旨在帮助幼儿养成良好的读书习惯。     

利用家长资源 培养早期阅读习惯

一个好的阅读习惯,孩子将受益终身。要培养幼儿对早期阅读的习惯,单单依靠幼儿园是远远不够的,《0-3岁幼儿发展指南》要求我们:应该要综合开发和利用丰富的课程资源,为幼儿的发展创造良好的条件,促进幼儿的全面发展。幼儿园应充分利用家长资源,引导家长重视孩子的早期阅读,培养孩子的阅读习惯,在家园共育下促进孩子早期阅读能力的发展。     

幼儿学习养成习惯的培养

我们常常讲习惯成自然,习惯是日常生活中一点点形成的,日常的行为起着决定性的作用,一旦形成了某种习惯性的行为,就不容易改变。但习惯还分为好习惯、坏习惯,好的习惯会让我们受用一生,坏的习惯也会影响我们一生,即使知道是坏习惯也很难改正。无论习惯是好是坏,对人的生活方式、未来道路有着深远的影响。人的习惯是从小养成的,所以好的学习习惯也要从幼儿抓起,从小就开始培养孩子好的学习习惯至关重要,所以,作为幼儿教师,幼儿的启蒙老师,一定要掌握科学的幼儿培养方式,让孩子从小就养成良好的学习、生活习惯。     

一年级学生数学阅读习惯的培养

<正>数学阅读习惯的培养必须从低年级抓起。教师要有意识地培养,只要要求明确,从细节抓起,就会收到理想的效果。在实际教学中,我注重从以下几个方面培养学生的数学阅读习惯。一、从教材入手,培养学生数学阅读习惯一年级学生刚入学做题时,遇到的最大问题就是不识字,考虑到这些因素,我在开始阶段,采用先示范读、领读,然后找一     

试论幼儿早期阅读能力的培养

幼儿早期阅读是是为了培养幼儿终身学习的素质,是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。当前幼儿早期教育实践中,对幼儿早期阅读能力的培养的理念、目标、内容和方法等基本问题的把握还很不够,严重制约幼儿早期阅读能力培养。应该深入了解早期阅读中存在的问题,并进一步分析早期阅读的内在含义,采取科学的对策不断培养幼儿早期阅读的兴趣和习惯,从而推动幼儿早期阅读教育的顺利落实。     

幼儿阅读习惯培养措施优化探析

养成良好的阅读习惯,会使人终身受益。而幼儿阅读习惯的培养,更是对促进幼儿的智力启迪、提升幼儿语言能力、丰富幼儿知识体验有着举足轻重的作用。阅读习惯越早培养,对幼儿的身心的成长和发展越有益。     

幼儿早期阅读习惯的培养策略探究

幼儿阶段是人生发展的奠基阶段幼儿阶段是人生发展的奠基阶段,幼儿时期习惯的养成对于未来的发展有着重要的影响,是幼儿成长与发展的基础。早期阅读是指0-6岁学前儿童通过与视觉刺激有关的图像、文字等理解读物的活动过程。早期阅读作为幼儿成长过程中必不可少的环节,对于激发幼儿学习兴趣、促进幼儿语言能力发展、培养幼儿非智力品质有着重要的作用。早期阅读程度的高度,取决于阅读习惯的养成,本文主要分析了早期阅读的重要性,影响早期阅读习惯培养的因素,并在此基础上提出了培养幼儿早期阅读习惯的的策略。     

浅谈如何培养幼儿养成良好阅读习惯

新课改标准下的教育新要求的提出,对教师的教学也提出了新的要求,尤其是基础教学受到了社会各界的广泛关注,其中幼儿教学中的阅读教育,由于新课改对学生的阅读量的要求使得幼儿阅读教育更加重要,一个良好的阅读习惯的养成需要从幼儿抓起。本文就幼儿教育中的阅读教育现状提出问题,并就问题进行分析解决,以此提高幼儿阅读教育水平和效果,达到社会各方的期冀。