浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的作用

舞蹈律动在教学中如果应用得当,能培养学生学习音乐的兴趣,让学生爱上音乐课堂;能提高学生的审美能力,让学生学会欣赏美,表现美,鉴赏美,创造美;能愉悦学生的心情,让学生在一种轻松愉悦的课堂氛围中学习;能提高音乐课堂学生的课堂参与度,让学生跟着音乐一起参与到音乐课堂中来,让学生能在快乐的音乐课堂上参与学习,进而提高音乐课堂的学习效率,使得音乐课堂更高效。     

中小学美术陪伴学生快乐成长浅谈

中小学美术课是学生释放天性和展现自我审美能力、创造能力的天地。中小学美术教师要给予学生正确的引导和及时的鼓励,要让学生在愉快、和谐的课堂氛围中发挥主观能动性,自愿投入课堂学习,进而提高学习效率,培养综合能力。     

职校语文教学应当注重对学生创造性思维的培养

要在语文教学中培养学生的创造性思维,就要鼓励学生勇于提出问题;注意培养学生的想象力;在课堂上营造一种民主和谐的学习氛围,这样才能提高学生学习的积极性,提高我们的教学效果。     

小学语文教学良好的课堂氛围的营造

创造一个民主、轻松、和谐、丰富课堂气氛,激发学习兴趣,课堂生活的前提。强大的新标准调优老师从传授者到促进者,为领导管理、教师放弃旧的想法"老师的尊严,鞋为学生一个好的学习氛围,创建简单的建立一个拥抱宽恕的课堂氛围,形成"学习共同体"的教训,尊重学生的学习经验,使学生自由大胆的问题,意见和与老师争论。只有这样,人们提倡宽松的教学环境,学生只会在愉快的心情学习问题,开始思考,和想象力。那么课堂教学结构,营造学习的氛围?本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效率。     

为学生创造语文学习“场”——语文课堂教学中创设情境之我见

儿童是最富有情感的,真情总是激荡在儿童纯真的心灵间。教师在课堂上通过语言的描绘、音乐的渲染、图画的再现等生动手段合理创设教学情境,就是为学生创造了一个语文学习的"场",这样能更好地激发学生的学习情趣,带领学生走进课本描绘的情境,促使学生在生动和谐的氛围中充分地和文本展开对话,深入体验主人公内心的精神世界,从而达到提高语文素养的目的。     

小学生如何唱好一首歌

<正>唱歌是小学音乐教学的重要内容之一。唱歌教学要通过很多环节,才能达成音乐教学目标。所以上好唱歌课不仅仅是从方法出发,而且还要在听的基础上,充分发挥学生的形象思维的作用,培养学生音乐想象力,使学生获得感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力才有可能进一步培养学生的歌唱能力,推动唱歌课教学质量的提高。下面就来谈谈我在歌唱教学中的一些认识和实践。一、让学生感知歌曲,喜欢唱歌就要"选     

语文教学中培养学生想象能力的几点做法

《语文课程标准》提出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。对于语文学科来说,培养学生的想象力是主要内容。它需要我们在课堂实践中充分挖掘教材中一切可发挥想象的因素,因势利导,创设自由、民主、宽松、和谐的课堂环境,通过利用插图、情景表演、多媒体辅助、填补空白、创编童话等方式为学生插上想象的羽翼,从而启发、丰富、拓宽、训练、发展学生想象能力,使学生的想象力得到充分的发挥。     

音乐教学中“听视结合模式”实验研究

本文采用实验对比和调查的方法,对音乐教学中"听视结合模式"进行实验研究。认为:营造良好的学习氛围,让学生积极主动参与;强调学习的创新性和利用多媒体手段;促进学生听觉和视觉的共鸣。能对学生音乐素养审美情趣、欣赏能力有一定的提高;能使对打击乐音色的辨别;同时对学生创造能力的培养具有一定的帮助。     

小学语文教学中学生想象力的培养

《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽,心理实践表明,儿童在学龄的早期,想象力发展的速度非常惊人,如果这个阶段采用合适的较为有益的方式来帮助其做想象力的常规训练,往往取得的效益非常大。为此,教师应该在教学过程中,充分利用课堂氛围和学习条件,努力挖掘各种对儿童的想象力和发散思维有所帮助的素材来帮助学生发散能力和想象力的提高。     

中学美术教育中对学生艺术欣赏与审美能力培养的思考

在中学美术课堂中,艺术欣赏能够激发学生的创造力和想象力,培养学生的审美能力,提高学生欣赏美和创造美的能力。文章主要探析中学美术课堂对学生艺术欣赏和审美能力的培养,希望能够给各位中学美术教师的教学提供参考。