小学语文群文阅读的策略研究

群文阅读就是老师在一定的时间段或者课堂内,引导学生针对相关性质的文章进行阅读的学习方法,它比其他如单篇阅读,多篇阅读更加有效,对学生语文综合素质的提高有着非常重要的作用。因此,在新课标提倡学生大量阅读教学的要求下,老师采用群文阅读法指导学生阅读,是教学的需要,也是学生学习的需要。     

走进童话，推开小学低年级学生群文阅读之门

群文阅读是师生一起针对一个或是多个主题对相关的文章进行讨论,一起对该文章进行分析构造,最终师生达成一致。这种群文阅读的教学方式相比较以往的方式,更能提高学生的阅读能力,有助于高效率阅读。童话在小学生中是非常受欢迎的,教师要充分利用小学生对童话的喜爱,推动群文阅读的教学方式发展。     

小学语文群文阅读的价值及教学策略探讨

小学语文教学中,阅读是非常重要的组成部分,在语文教学中有十分重要的地位。在近些年的小学语文教学中,群文阅读教学的作用比较显著,不仅能拓展学生的阅读面,还能够增加学生的阅读量,这对于学生语文综合素养的发展十分重要。本文笔者对小学语文群文阅读的价值及教学策略进行了分析,以期对学生阅读能力的持续提高能有所帮助。     

淡如何进行小学语文群文阅读教学

群文阅读是小学阅读教学中的一片新天地,能够有效指引师生遨游书海却不迷失方向。文章从群文阅读的主要内涵、重要特征和核心价值等方面出发,力求解决群文阅读中的种种疑惑,为研究群文的教师提供一些新的线索和信息,为阅读更多的书籍提供有利的平台。     

小学语文群文阅读教学研究

小学生的群文阅读是小学语文阶段阅读教学的新的组织模式。群文阅读是以教材的单元为基准,将本单元里的多篇课文整合,制定一个总目标,并在总目标的指导下组织学生的阅读,这对提高学生的阅读能力和写作能力有非常重要的意义。笔者对小学语文群文阅读的教学价值和组织方法进行分析,并提出要根据不同的单元主题来选择阅读内容,根据结构来组织文章,使学生在阅读文章中感受到阅读的真谛。     

初中语文体验式阅读的开展

初中语文教学中,阅读占据了越来越重要的地位,阅读方法也层出不穷,比如群文阅读、思维导图阅读、读写结合等等,这些都是非常有效的阅读方法。而体验式阅读,也是一种不错的阅读方法,在教学中加以应用,也能够大大提升学生的阅读效率。     

开展小学低年段群文阅读教学提升学生的语用能力

在小学低年级语文阅读教学中,由于低年级学生的阅读能力相对较弱,阅读意识尚不完善,这就使得低年级的语文阅读教学困难重重。群文阅读的教学方法可以有效地帮助小学语文教师改变小学生的学习状况。低年级学生在群文阅读教学中可以得到很大的提升,并且在这种学习模式中可以找到阅读的技巧和乐趣。从群文阅读的涵义和特点入手分析,通过对群文阅读在小学低年级学生阅读能力培养中的作用进行探究,找出小学低年段学生群文阅读的教学策略,以此来提高学生的语用能力。     

借助群文阅读教学,有效提升初中学生阅读能力

阅读能力是教育阶段需要重点对学生培养的能力,它也是学生综合素养培养中的重要内容,在新时期环境下,教育体系对学生阅读能力的培养也是十分重视。群文阅读是一种新型的阅读课程教学形式,其在初中语文教学中的应用能够有效的实现对学生阅读能力的提升,下面,本文就针对群文阅读进行分析,并提出借助群文阅读教学来提升初中学生阅读能力的措施,希望对学生阅读能力培养具有帮助。     

小学语文群文阅读教学方法研究

群文阅读是群文阅读教学的简称,是针对当前人们阅读方式变革后出现的各种问题提出的一种全新阅读教学,其中最主要的是弥补碎片化阅读的负面效应。小学语文作为培养人们阅读基本技能的学科,需要引入群文阅读来加快学生的阅读速度和增加学生的阅读数量,同时在速度和数量的基础上提高阅读质量。群文阅读主张学生多阅读不同类型的文章,以提高他们的语文素养。     

小学低年级语文群文阅读的可行性探究

在小学语文的学习中群文阅读是非常重要的一环。在教师进行授课的过程中,很常用的方法就是依照课本的每个部分的关键内容进行分析和探讨,同时发散性联系与之相关的内容。以此为重要方法,同时以其他形式的辅助粗略进行弥补来完成总的教学任务。这种方式所培养的学生的群文阅读能力是非常重要的,对今后的语文水平的提高也至关重要。