浅析初中班主任工作的柔性管理

初中班主任在学校中是对学生开展教学工作的主体,对于学生的成长有着非常重要的影响力。所以说初中班主任必须要采用科学合理的管理方式,从而对学生今后的学习和生活产生积极影响。在初中班主任要尊重学生的发展规律的基础上,就产生了适应学生成长的柔性管理。本文通过分析柔性管理的概念,从而提出了柔性管理的应用原则,即以情感交流和以人为本,然后给出了优化建议,促进初中班主任顺利使用柔性管理,帮助学生可以顺利的度过这个特殊时期,成长为国家的有用之才。     

论新时期如何做好农村地区初中毕业班班主任教育管理工作

班级为学生在学校内学习与活动的主要阵地,班级管理的质量直接影响到学生的成长与学校的教育水平。班主任作为班级教育管理的重要力量,又影响着班级管理质量。对初中毕业班来说,班主任做好这类面临中考压力学生的教育管理工作困难度较大。基于此,文章主要分析农村地区班主任如何做好初中毕业班的教育管理工作。     

初中学生教育管理人本化探究

随着素质教育理念的日益深入人心,各个学校都在积极探索新的教育模式和管理体制,希望在契合素质教育要求的同时,以更优的教学管理培养高素质的学生。初中学生处于成长、成才的关键时期,科学的引导和适度的管理将有效提升学生学习的积极性、主动性,并自觉服从和遵守学校的管理制度与管理规定,实现素质教育的培养目标。在对初中学生教育管理中,人本化教育理念的引入对于和谐师生关系,提升教学效率有着重要作用。本文从教育管理人本化的概述入手,对实施初中学生教育管理人本化的重要作用予以了阐述,并就如何灌输和实现这一管理理念进行了探讨,以期为实现管理的科学化、构建和谐初中校园环境提供借鉴。     

新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究

初中阶段是学生各方面成长的关键时期。新课程对初中教育工作提出新的要求,要学校教育与家庭教育整合起来,形成合力,更大程度地发挥教育功能。本文首先对学校教育与家庭教育之间的关系进行了分析,然后提出新课程背景下学校教育与家庭教育整合的策略。     

基于学生自主管理的初中班级管理策略思考

自律能力、自主意识属于初中生需具备的核心素养,一旦初中生丧失自制能力,将无法明辨是非,容易陷入成长泥沼,影响初中生身心健康成长,为此初中班主任应在立德树人背景下探寻学生自主管理良策,拓宽班级管理途径,有效发挥学生主体能动性,削减初中班级管理阻力。基于学生自主管理思考初中班级管理策略,以期提高初中班级管理质量。     

关于初中班主任班级管理工作的探索

一个学校的发展与班级的成长有着密切的联系,而一个班级的成长与班主任的管理工作有密切的关联。因此,做好班级管理工作就成为了每个班主任都应承担的职责。本文中笔者结合自己的教学和管理经验,就如何做好初中班主任班级管理工作进行了分析和探索,希望能为广大班主任提供一些管理经验。     

初中水彩画社团的创建与实施

社团活动为初中学生自主成长创造了条件,有助于全方位、多角度、多层次地建构学校德育,在促进学生自主成长中发挥着独特的、不可替代的作用。水彩画社团的成立为热爱绘画的同学提供了专业水彩画学习与实践的平台,是初中美术课堂的补充与完善,对开发初中美术拓展性课程起到了积极的作用,挖掘了学校的文化底蕴,提升了学校的整体品位。立足水彩画发展现状,从学生学情和教师特长出发,通过两年的社团学习,学生基本掌握了水彩画常用技法,学会欣赏评述水彩画作品,能够独立完成水彩画作品。     

中学德育工作要发挥“爱”的效应作用

德育工作在学校教育中始终居于核心地位,作为一名初中班主任,要善于在班级管理中做好德育工作,要从学生长远发展的角度去实施德育工作,以"爱"为出发点和归宿点,充分运用"爱"的效应促进学生快乐成长。     

关于初中班级管理中的家校合作策略的分析与研究

教师在初中班级管理的过程中,为了正确地教导学生,提高学生的综合素养,需要充分发挥家校合作的优势。家校合作的教育引导,可以为学生构建健康的成长学习环境。文章主要就初中班级管理中的家校合作策略进行研究分析。     

初中美术教学中情感教育的渗透探究

美术学科是学校课程之一,在学生的成长过程中具有非常重要的作用。初中阶段的学生正处于青春期,思想和行为还不够成熟。因此,在美术教学中加强情感教育,将美术知识和情感教育有机融合,从而提高学生的审美素养,丰富学生的情感体验,促进学生综合能力的提升,使学生健康全面成长。本文深入阐述了初中美术教学中情感教学的重要意义,探究了初中美术教学中渗透情感教育的方法和途径,希望能够对初中美术教学提供一些参考和帮助。