关于高中地理课堂教学有效性的探讨

随着新课程改革和素质教育的不断推进,给高中地理课堂教学提出了新的挑战,要求教师在教学过程中重视地理课堂教学有效性的提升,以便为学生提供更为优质的教学服务,促使学生在多样化教学引导之下,积极思考、探究地理知识,训练学生的综合思维能力,促使学生地理素养和水平得到明显提升。基于多年教学经验,就高中地理课堂教学有效性提出几点看法,以供各位同仁参考。     

微课视角下高中地理课堂的有效教学

在高中地理课堂教学中,传统教学模式的效率在不断地下降,教师要想进一步提高高中地理课堂教学效率,就必须在教学方法和教学内容上进行大胆的创新,微课适应了高中地理课程教学创新性的要求。文章根据现有的研究资料,结合作者在高中地理课堂教学中的一些经验,就微课教学模式在高中地理课堂教学中的应用进行了阐述,希望能够对提高高中地理课堂教学的有效性提供一些帮助和启示。     

论案例教学法在高中地理教学中的应用

在当前新课改全面实施的背景下,教育行业的教学方法也在不断更新,其中,案例教学法作为一种新颖的教学方式逐渐受到了广大教师的关注。地理课标中明确提到,在实际教学过程中教师要将地理方面的知识应用到实际生活当中,并且在实际教学过程中还要引导学生进行探究式的学习,在此,案例教学法就与地理课标中的要求高度契合,所以在实际的地理教学过程中,教师一定要积极融入案例教学法,以此来为高中地理教学的有效性提供保障。基于此,对案例教学法在高中地理教学中的应用进行了深入的研究,希望可以为高中地理教学的有效性提供帮助。     

基于核心素养的高中地理问题式教学

随着教育教学的不断变革,现阶段的教育越来越重视学生学科素养的培养,在高中地理教学过程中应用问题式教学的教学方法不仅可以促进学生主动地去学习,而且在一定程度上能够有效提高课堂教学进度。但是教师在使用此种教学方法进行教学时必须合理利用,分清其利弊,不可以盲目使用。就目前情况而言,问题式教学在高中地理的应用中仍存在许多的问题。因此,结合高中地理教学实际情况,深入分析问题式教学的优点及其在具体使用过程中的不足,以此增强学生的学习能力,推动高中地理教育事业的发展。     

高中地理有效课堂教学的问题分析

<正>高中地理课堂教学是学校实施素质教育培养人才的重要渠道,高中地理课堂教学的有效性是学校教学活动的一个基本追求。摒弃无效教学,改善低效教学,进行有效教学,保证新课程目标的实现,是教育实践问题的挑战,也是国际教育比较的启示,是我国基础教育课程改革中教育发展的必然取向。有效性教学理念已深入人心,有效性教学是当前地理课程改革的热点。一、高中地理有效课堂教学的基本内涵1.有效教学。有效教学可以说是教学永恒的主题,有     

浅谈高中地理有效课堂教学

<正>高中地理课堂教学是学校实施素质教育培养人才的重要渠道,高中地理课堂教学的有效性是学校教学活动的一个基本追求。摒弃无效教学,改善低效教学,进行有效教学,保证新课程目标的实现,是教育实践问题的挑战,也是国际教育比较的启示,是我国基础教育课程改革中教育发展的必然取向。有效性教学理念已深入人心,有效性教学是当前地理课程改革的热点。一、高中地理有效课堂教学的基本内涵1.有效教学。有效教学可以说是教学永恒的主题,有     

利用“乡土资源”提高高中地理教学的有效性

在高中地理教学中整合乡土资源进行教学最能体现建构主义理论思想。在教学中,教师有针对性地选取乡土资源,有助于创设开放、民主、生活化的地理课堂,使地理课更具有生活性、探究性、亲和力和实践力,从而提高高中地理课堂教学的有效性。     

分析人本主义学习理论对高中地理教学的影响

人本主义学习理论主要坚持以学生为中心,利用有意义的教学观念采取教学活动,这对于高中地理教学来说是一种很大的挑战。以人本主义学习理论为基础,高中地理教师需要在实际教学过程中创新教学思想,促进学生知情统一,教师要突出学生的课堂主体地位,不仅需要重视地理教学效果,也要重视教学过程。我国高中地理课堂教学近些年不断实施教学改革,很多地理教师开始关注探究性学习方法,提出人本学习理论可以明确探究性学习方法的作用。文章主要论述分析人本主义学习理论对高中地理教学的影响,有助于高中地理教学更好地发展。     

如何有效提高高中地理课堂教学效果

高中地理教学在教育体系当中占据着十分重要的地位。虽然近些年来我国的教育事业经过了长足的发展,但是在课堂教学中或多或少还是存在着一定的问题。因此在高中地理教学过程中应该改变教学的模式,解放思想,转变传统的教学观念,将学生作为课堂主体,从而提高高中地理课堂教学效果。     

新课程理念下的高中地理教学探索

高中地理教材是一种图文并茂的资料,其自身图表直观、生动、有趣,更加贴近高中学生的课堂活动,进而可以创设一种时代气息的地理教育教学情境。新课程改革是否能够顺利得到实施,最为关键的因素就在于教师自身的素质高低。当今情况下,高中地理教师必须要加深对课程标准以及新课程理念进行理解,提升教师自身专业的水平,适应当今新课程改革的要求,在高中地理教育教学实践过程中将自身的聪明才智发挥出来,立足于高中地理教学的课堂,讲究高中地理教学的策略,以一种积极心态来投入高中地理课堂教学的改革之中,在新课程改革的过程中提升自身素质,在改革中发展高中地理教育教学。本文中,笔者就对新课程理念下高中地理教学进行探索。