如何提高高中地理教学的有效性

地理对我们的生活是很重要的,地理教会了我们很多知识,我们可以从地理中学到很多关于大自然的知识,也可以学到不同国家的不同的人文文化。但是,我们在初中的时候只是稍微地了解了一下地理,对地理的认识还不够深刻,所以高中的地理学习对我们来说就很重要了。在高中地理教学中,教师应该增强地理课堂趣味性,让学生对高中地理更加感兴趣,以提高学生学习的积极性,提高高中地理教学的有效性。     

提高高中地理学习效率技巧摭谈

高中地理是高中文科生的必修课程,地理相对于其他文科科目而言知识比较抽象难懂,因此,很多文科学生虽在地理科目上下了很多功夫,但是学习效率不高,地理分数上不去。在分析教学与学习的基础上,旨在探寻提高高中地理学习效率的策略和方法。     

高中地理课堂提升学生核心素养的策略

高中地理科目是学生高中阶段最为重要的基础教学科目之一。想要让高中学生的地理成绩得到提高,就一定要重视提升学生的核心素养。高中地理学科的核心素养涵盖了最基本的地理知识、技能和学习地理的方法等。高中地理教师应当不断地升级自身的教学方式,从而在高中地理课堂中提升学生们的核心素养。     

分析人本主义学习理论对高中地理教学的影响

人本主义学习理论主要坚持以学生为中心,利用有意义的教学观念采取教学活动,这对于高中地理教学来说是一种很大的挑战。以人本主义学习理论为基础,高中地理教师需要在实际教学过程中创新教学思想,促进学生知情统一,教师要突出学生的课堂主体地位,不仅需要重视地理教学效果,也要重视教学过程。我国高中地理课堂教学近些年不断实施教学改革,很多地理教师开始关注探究性学习方法,提出人本学习理论可以明确探究性学习方法的作用。文章主要论述分析人本主义学习理论对高中地理教学的影响,有助于高中地理教学更好地发展。     

灵活运用生活实际,提升学生的地理思维能力

<正>地理对于高中学习文科的学生来说很难理解和掌握,这些文科生觉得地理知识枯燥无味,就是有想学好地理的信心也不知道从何处入手。很多地理教师也认为学习文科的学生只要能学好地理就能学好文科中的其他学科。学好地理的困难让很多学生望而却步,不敢去挑战这个难题。对于高中生来说,怎样才能学好地理这门学科呢?通过多年的高中地理教学,我认为学生学不好地理的原因归根到底是缺乏地理的思维能力。     

论高中地理课堂教学中的情感教育

在高中阶段的学习中,地理这门科目是大多数学生学习的一个难点。地理这门学科具有较强的综合性,而对各个地区的自然地理和人文地理知识的学习体现了它的地域性,需要一定的空间思维能力,所以地理对于大多数高中生来说是一门很难驾驭的学科。因此,在教学模式全面改革的背景下,高中的地理教师也应当在授课的同时给予学生更多情感上的关注,以确保在地理授课中情感教育的开展。本文将针对高中地理教育中的情感教育进行分析探讨,并通过对高中生地理学习时情感缺失的现象进行研究分析,指出情感教育在高中地理教学过程中的重要性,同时通过在地理课程的教学过程中融入情感教育激发学生主动学习的积极性,来提高教师的课堂教学成果。     

浅谈初高中地理教学的衔接

高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程应是一个整体,是紧密联系的。但由于众多原因,许多升入高中的学生初中地理知识很薄弱,无法适应高中地理的学习,因此,如何做好初高中地理教学的衔接就显得特别的重要。文章通过对初高中地理课程标准,教材内容,教学方法,学生特点等方面的分析对比,提出一些建议,以期对高中地理课的教学有所帮助。     

高中地理教学中研学旅行设计的改进策略

<正>地理是高中诸多科目中的一门。但是由于传统教学理念和学生学习观念的影响，师生都不够重视高中地理教学，导致高中地理教学质量不够理想。当今时代下高中教育已经改革，高中地理教学中有一种新的教学方式叫作研学旅行，下面将分析和讨论研学旅行设计在高中地理教学中的现状和改进策略，目的在于促进高中地理教学发展。     

时事新闻在高中区域地理复习中的应用

<正>高中区域地理复习一般放在高二第二学期,复习的内容包括世界地理和中国地理。这是初中、高中地理衔接最紧密的部分,又是初中、高中地理学习方法存在明显差异的体现,高中地理学习内容多、时间紧,所以高中区域地理复习中,一般按地理位置、范围、地形、气候、河流、湖泊等自然地理要素和农业、工业、人口、城市等人文地理要素来复习。这种复习方法条理清楚,知识体系完整,但每个区域都这样复习,方法单调重复,学生容易疲惫,不易记清     

“新课标”下高中地理教学存在的问题和对策

高中地理是学生储备知识中不可或缺的一门学科。在"新课标"下,高中地理教学仍然存在很多问题,教育质量受到影响,学生地理学习兴趣也受到影响。要求教师在教学中要发现问题,并且找到解决问题的方法,遵循学生的学习规律,调整教学策略,不断提高高中地理教学效率。