孔子“寓教于乐”思想对语文教学的启示

语文学科内容相对来说更具有思想性和人文性,因此语文课堂教学,要更加关注到学生精神世界的成长。而孔子"寓教于乐"的教学思想则是在教学中关注学生精神世界的典范,是通过音乐的手段,创造美好的氛围,以培养仁德为最终目的,对语文课堂的教学具有重要启示。     

如何打造语文高效课堂

随着新课程改革的推行,《义务教育语文课程标准》指出:"语文教学过程应突出学生主体的实际活动,指导学生在主动实践的过程中获得知识,提高能力。"但在语文课堂教学实践中,仍然存在着费时低效的状况。课堂教学的有效性,直接关系到课堂教学的质量。所谓"高效课堂",就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,它是针对课堂的低效性而言的。为此,提高语文课堂教学的有效性迫在眉睫。     

小学语文课堂有效教学研究

小学语文课堂教学有效性是提高教师教学效率和学生学习效率的关键,所以对小学语文课堂有效教学进行研究有着非常大的意义。首先分析了小学语文课堂有效教学的基本要素,然后对小学语文课堂有效教学存在的问题进行了分析,最后总结了提高小学语文课堂教学有效性的对策,以供广大读者参考。     

初中语文课堂教学的有效性初探

<正>将新课程的理念真正转化为促进学生发展的实践,是全面推进新课程改革的工作,也是初中语文课堂教学提高实效性的重要手段。在语文课堂教学中,如何更好地将新课程的理念真正转化为促进学生发展的实践,提升学生的语文素养,提高语文课堂教学的有效性呢?在二十多年的初中语文教学工作中,笔者注重从以下几个方面进行实践探索。一、明确进行有效性课堂教学的方向语文课程的性质是工具性和人文性的统一,它有自己的"语文教育理论体系"和"学校语文知识体系"。一     

谈谈小学语文课堂教学的有效性教学策略

小学生的课堂教学所注重的是课堂教学的有效性,有效性教学就是指我们教师用最短的时间去激发小学生学习的积极性,使小学生能够及时了解到教师所传递的学习信息,让学生主动参与,积极探索。立足于小学语文课堂教学现状,结合自己的语文课堂教学经验,谈谈提升小学语文课堂教学有效性的认识及有效性教学策略。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略

在语文课堂中提高教学有效性是当前教学改革所提出的要求。作为小学语文教师,在教学中需注重教学方式的有效应用,以此激发学生学习兴趣,保障课堂教学的有效性。基于此,本文主要针对如何提高小学语文课堂教学有效性进行重点探讨,以期能够为学生后续知识的学习奠定良好基础。     

刍议小学语文课堂教学有效性提升策略

在小学教学阶段,由于语文教学关系到学生的日常生活和阅读理解能力,所以语文教学是培养学生认知其他学科知识的重点教学内容。但对于小学语文课堂教学来说,由于学生年龄偏小爱玩好动自控能力不强,也就导致学生在课堂教学中无法长久地保持注意力,小学语文课堂教学效率往往不高。所以当前提高小学语文教学有效性是教学中重点的研究课题。但需要注意的是,语文教学有效性并不是在课堂中传授给学生更多的语文知识,而是让学生通过语文教学掌握语文能力,提高学生的综合文学素养,教师需要在小学语文教学中根据学生的个人特点和心理需求,突破传统教学思维采用正确的教学对策,促使小学语文课堂教学有效性可以有效的提高。     

小学语文高效课堂之我见

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、有超常提高、有超常进步。在实际教学中,小学语文课堂教学又确实存在低效问题,其教学的有效性有待提高。小学语文课堂教学的有效性是指师生双方遵循语文课堂教学的客观规律,通过运用适当的教学策略,尽量减少时间、人力、物力等方面因素的花费,并取得最显著的的教学效果,从而有效地实现小学语文教学的最终目标。改善小学语文教学已刻不容缓了。可以说,提升语文课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键。     

小学语文有效教学之我见

随着新课程改革的推进,语文教学的方方面面也在进行着一系列的改进。新的语文课程标准要求语文教学要体现学生的课堂主体地位,培养学生的语文学习兴趣,不断提高语文课堂的教学质量,实现课堂教学的最大有效性。语文课堂教学的最终目标是实现教学的有效性,即教师有所教、学生有所得,那么如何实现语文课堂教学的有效性呢?教师要结合学生的特点和需求,运用适合学生的教学方法,真正做到教授语文知识、沟通学生感情、开发学生智慧、塑造学生个性,真正做到将文本知识与内涵有时效地呈现给学生,激发学生对语文知识的感知能力。语文教师要能准确捕捉学生的兴趣点,激发学生的语文学习兴趣,引导学生主动积极地参与到课堂教学中。     

提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

课堂是学校教育的主阵地,是教师教学和学生学习的主要场所,其教学有效性的高低直接影响着学生的学习成绩。因此,教师要想方设法提高课堂教学有效性。文章对如何提高小学语文课堂教学有效性进行了具体探究,以供广大教师参考。