让自主成为学生学习语文的主旋律

自主学习能力的培养是语文教学的重要任务之一。我们在语文教学时,要为学生找准基点,营造自主学习氛围,开展一系列的语文活动,扩大学生自主学习的范围,并创新教学方法,提升学生自主学习能力,从而让自主学习成为学生学习语文的主旋律。     

浅析高中英语词汇自主学习模式的构建

<正>高中生已经具备了一定的英语基础和学习能力,为开展词汇自主学习提供了可能。老师根据新课程改革的要求,创新英语词汇的学习方式,注重发挥学生的主观能动性,组织学生开展词汇自主学习活动,让学生感受词汇学习的乐趣与成就感,培养学生的自主学习能力。下面结合实例具体说一下如何构建高中英语自主学习模式。1.结合教学目标,明确词汇自主学习任务明确词汇自主学习任务是学生高效自主学习的     

任务驱动+翻转课堂在土木工程材料课程中的应用

利用任务驱动和翻转课堂相结合的方式进行土木工程材料课程的教学。通过“任务驱动”让老师作为辅助为学生创造实际情景和介绍特定的任务激发学生的学习兴趣,从而引导出学生对知识的强烈渴望,让学生积极主动地学习课本上的知识。真正让学生热爱学习,提高学习能动性。利用“翻转课堂”让学生和老师的主次关系互换,以学生为主体,学生通过自主学习和合作学习完成课程任务。因此,通过“课上翻转,课后驱动”达到双倍的教学效果。     

基于“阅读与写作任务单”促进高中语文写作

<正>任务单导学是新课程改革背景之下诞生的一种教学模式,要求根据教学特点,依托任务单让学生自主完成学习活动,彰显生本教育思想,满足学生的个性化学习需求。在进行高中语文写作教学时,教师通过精心设计阅读与写作任务单,既可以让学生在提炼任务单的过程当中把握写作主题,又能够让学生在阅读文本资料的过程中,累积一定的素材,为学生写作能力的发展做好铺垫。语文教师在阅读与写作任务单的设计环节要做好综合分析,不断提高自身的专业水准,同时还需要密切联系学生的实际情况,在任务单的指导之下组织开展教学活动,让学生的自主学习能     

高中信息技术教学中兴趣与任务结合法探究

<正>随着新课改如火如荼地展开,学生的自主性被充分尊重。在高中信息技术教学中,要想激发学生的自主性,就要让学生产生学习兴趣,以兴趣调动学生的自主学习,以任务驱动学生不断深入,这就是兴趣与任务结合教学法。实践证明,兴趣与任务结合法可以调动学生的积极性和主动性,提高学生的自主学习能力,提高课堂教学效率,取得事半功倍的教学效果。一、激发学生的兴趣,促进教学任务的     

初中英语学生自主学习能力的培养方式探讨

自主学习模式以学生为主体,以教师为引导,让学生能够根据自己的实际水平自主安排学习任务,效果更佳。英语学习是一个长期的过程,语言的习得必须不是靠灌输,必须要基于主观能动性。自主学习模式在初中英语教学中能够提升教学效果,克服传统教学的弊端。因此本文对初中英语学生自主学习能力的培养方式问题进行了研究。     

运用任务驱动教学法,提升学生自主学习能力

正确的学习方法对学生的学习效果起着至关重要的作用。因此,教给学生正确有效的学习方法是教师教学过程中的重要任务。每个学科都有自己的特点和规律,教师必须让学生知道适合本学科有效的学习方法是什么。选择了正确的学习方法,学生就能够对本学科的学习产生浓厚的学习兴趣,进而实现自主学习,提高学习效率,增强学习效果。任务驱动教学法,是围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程。运用任务驱动教学法,能够更好地锻炼学生自主学习的能力,促使学生逐渐地养成良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。这样,学生便能尝试主动建构探究、实践、思考、运用有效方法解决相关问题的学习体系,从而为学生今后的学习、工作发展奠定基础。本文就如何运用任务驱动教学法来提升学生的自主学习能力进行了详尽的论述。     

浅析语文教学中的自主学习方式

随着新课程改革的不断深入,教学课堂越来越注重人性化、创新化和自主化。在新的教学形式背景下,学生是学习的主人。而教师教学的任务从传统的言传身教转变成为启发学生进行自发、自主的对知识进行探索。在初中语文课程的教学任务中,教师对学生自身的创新型发展起到了引领作用,教师要注重学生学习的主体性,在自主学习理论指导下对学生进行自主学习教育,对学生进行自主学习教育,让学生充分认识到自主学习的重要性,潜移默化的增强其自身探究能力和创新能力,为更好的促进学生全面进步,推动义务教育最后一个阶段的创新教育创造条件。     

浅议任务型教学与自主学习在高中英语教育中的应用

<正>英语是一种语言,只有让学生自主学习才能让其对英语掌握得更加深刻。任务型教学能够帮助学生了解英语的不同方面。高中英语教学一直是学校比较重视的工作,传统的教学方法已经无法满足学生的需求,基于此,任务型教学的出现让学生对英语教学更加喜爱,并且在轻松的气氛下学习英语,让学生的英语成绩也明显得到提高。下文首先对任务型教学的特点和定义进行简介,     

凸显主体意识,建构英语智慧课堂

<正>智慧课堂是一种新型的课堂教学模式,它可以使学生进行主动学习,促使学生个性发展。智慧课堂是对科技的有效利用,它可以为学生提供更加丰富多彩的学习资源,激发学生学习英语的热情。因此,本文主要引导学生自主完成任务,记录问题,之后让学生加强分组合作,生成报告,最后让他们选择作业资源,凸显学生的主体意识,建构英语智慧课堂。1.自主完成任务,记录问题Happy Class智慧课堂平台是对传统教学模式的