浅谈农村小学数学学困生的转化

农村小学每个年级都有一定数量的"学困生","学困生"让教师头痛,让家长苦恼。"学困生"是怎么形成的:缺乏学习兴趣,学习习惯不好,学习心理上有问题。学校、家庭和教师也有一定的影响。教师与学困生建立和谐的关系,采用科学的教学方法,因材施教。学困生的数量一定会越来越少。农村的数学教学质量也会稳步提高。     

小学语文教学中学困生学习兴趣的培养探析

小学生中的学困生是由于学生的学习态度和学习方法诸方面的因素导致而促成。这些学生往往对小学语文的学习呈现出来的状态是极为吃力,学习质量特别低下。因此,提高学困生语文学习兴趣和学习效率就成为小学语文教师应该探究的课题,教师在课堂教学中应灵活运用有效的语文训练方式,发挥学困生的特长,有效激发学困生学习语文的兴趣和动机,进而提高学生语文学习的效率。     

以生为本,助跑“学困生”

<正>在英语教学中,"学困生"的出现不可避免,这并不是因为这些学生智力不够,而是学习习惯,学习方法等多方面因素导致的,教师应该给予这些学生足够的关爱,帮助他们纠正错误,重新树立学习的信心。"学困生"的转化对于整个班级的学习和教师的教学都有很大的意义。那么,教师该如何找到正确的教学方法,助跑"学困生"呢?1.培养"学困生"的学习兴趣,激发学习动力教师首先要和"学困生"建立良好的感情,走进他     

谈情感教学在英语“学困生”转化中的应用

在英语教学中,"学困生"关系着英语教学质量的全面提高,教师用真诚和爱心温暖学困生的心灵,利用丰富的情感教态和激励语言,努力为学困生创设宽松的学习环境,培养良好的学习习惯,促使"学困生"转化,使"学困生"能够真正"脱困学成"。     

浅议提高学困生英语成绩的策略

<正>1.前言在学习英语的过程中,很多学生由于缺乏明确的学习方向,学习方法不合适,又或者惧怕学习英语等原因,造成由小学升入初中以后变成了英语"学困生"。因此,如何提高"学困生"的英语成绩是所有初中教师都应该思考和解决的问题。2.如何采取有效策略提高"学困生"英语成绩"学困生"之所以在学习英语方面存在困难有着不同的原因。所以教师在课程教育的过程中应该针对不同的情况制定不同的帮扶与策略,以让"学困生"不再惧怕学习英语,并且还能养成良好的学习方法和习     

让每一朵花绚烂绽放——初中英语“学困生”的成因及转化策略探寻

一提起"学困生",很多教师都会皱眉叹气。在我们心中,"学困生"确实很让人头疼,但是换个角度想想,他们无非也就是学习上较为困难、学业上有较大阻碍的学生。我们不应该对这样一个普遍存在的群体有较大偏见。作为一名教书育人的教师,我们要清楚地知道,教会每一个学生、教好每一个学生才是我们最基本的出发点和最终目的。同时帮助这些"学困生",尽可能地让他们在学习上有提升,也是教学质量提高的前提和保证。所以我们都有义务帮助这些"学困生"摆脱学习上的困境,让他们积极乐观地面对以后的学习和生活。     

小学高年级数学学困生现状与转化策略研究

在小学高年级的数学教学过程中,学困生现象成为教师有待解决的问题。由于知识学不懂而导致他们对数学存在逆反心理,这就直接导致了他们的学习困难。由于在数学学习的过程中,不少学生不能够完全转变心态,长期处于学习困难状态。因此他们对数学渐渐疏远、对难题渐渐畏惧。这对于学生的学习是非常不利的,如果不及时解决,可能会影响以后中学的学习。所以,改善学困生的学习状态,教师应该义不容辞,主动寻找方法和策略。     

语文“学困生”形成的原因及转化策略分析

学困生的成因是由多方面的客观原因造成的。要转变"学困生"的学习方式,让他们也尝到成功的乐趣、有所提高。语文教师要以发展的眼光看待"学困生",用深厚的师爱和信任去感化他们,科学地评价他们取得的进步,引领他们走上语文学习的正确轨道。     

浅谈如何激发农村高中“学困生”学习物理的兴趣

农村高中的学困生,由于学习基础差,学习习惯不良,往往会对学习失去信心。激发"学困生"学习物理的兴趣,一是要上好"引言"课。二是用典型有趣的实验来激发他们的学习兴趣。三是要精心创设学习情境。四是教师要用心关爱学困生,唤起他们学习的愿望,激发他们学习物理的潜力。     

浅谈学困生的转化

学困生,是学生中的"特殊群体"。他们学习差,不听话,调皮捣蛋,往往令许多老师头痛、"望而生畏"。指导和转化学困生,是教育教学工作不容忽视的一项重要内容。在教学中,教师必须学会转化学习困难的学生,他们是教师提高教学质量的因素之一。只有彻底了解学困生形成的原因,才能在此基础上形成有针对性的措施,积极转化,使学生得到全面提高。