高中哲学课堂教学中存在的问题与对策分析

高中哲学课对学生世界观、人生观、价值观形成,理性思维、抽象思维的形成,对学生的成长有着重要的作用。如何将抽象难懂的哲学原理变得通俗易懂,使哲学课堂变得更有趣、更高效,笔者对目前高中哲学课堂教学中存在的问题阐述,并提出一些对策。     

在数形结合中感受数学的魅力——以人教版六年级上册“数与形（例1）”教学为例

数形结合是一种非常重要的数学思想,把数与形结合起来解决问题,可使复杂的问题变得更简单,使抽象的问题变得更直观。以人教版六年级上册"数与形(例1)"一课为例,对如何使学生在数形结合下感受数学的魅力进行了实践与探索,形成了一些收获与体会。     

上好哲学课的点滴思考

马克思主义哲学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,可以帮助学生形成正确的思维方法,锻炼学生的思维能力,激发学生的想象力和创造力。但由于它逻辑严谨,理论性强,学生很难理解,便产生了恐惧心理。为了让学生学好哲学,本文就如何上好哲学课谈了几点想法。     

高中音乐鉴赏教学之我见

自从95年人教版高中音乐教材出版以来,高中音乐鉴赏课的地位逐渐提高了,奋斗在一线的音乐教师和音乐教学研究者对此的研究也日益深化了。高中音乐鉴赏课的教学"任重道远",在教学过程中该如何提高学生的音乐鉴赏能力,得靠一线教师的努力。笔者在前人的基础上,从四个方面简单地谈谈自己的看法。1.注重感性体验与抽象思维的结合;2.注重审美主观性和客观性的结合;3.注重学生自主鉴赏和教师引导的结合;4.注重现代化教学技术的使用,提高学生的欣赏兴趣。目的就是希望能抛砖引玉,借助广大同仁的力量,给高中音乐鉴赏课的教学助一把力,推动它快速前进。     

建筑学低年级抽象思维能力的培养

以建筑设计基础课中构成课程为切入点,重点阐述了在建筑学低年级课程中培养学生创新思维和抽象思维的能力对建筑设计课的帮助,并给出了抽象思维的训练方法,进而推动建筑学专业的发展。     

探析形态构成学在景观设计中的应用

正前言形态构成学即三大构成形成于20世纪初现代主义文艺浪潮,随着后现代主义对文脉的追溯,对经典符号的戏谑,使植根于现代主义的艺术设计专业在形态设计方向趋于哗众取宠,过于商业化的目标也使得"形式与功能"的探讨变得苍白无力。在艺术设计教学中三大构成对专业课程的作用大部分学生毫无知觉,对于形式美法则一知半解,更不能上升到抽象思维的方式以及抽象思维在艺术设计创造过程中产     

浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维

进入高中阶段,学生学习的知识愈加广泛,文理科不同的思维方式会相互影响,想要学生高中阶段的语文学习有所进步,就必须要让学生在纷繁的科目中形成一定的语文思维,从而提高学生的语文素养。教师需要认识到:高中语文教育不仅要教给学生知识,更重要地是培养他们的语文思维,以保证学生在没有教师指导的情况下也能进行具有一定深度和广度的语文学习,提高学生的语文素养。     

巧用思维导图优化数学复习课的尝试

在初中数学复习课上,思维导图有着重要作用,运用好思维导图这一开发思维的工具,利于学生自主完成知识的梳理,帮助学生完善知识框架的建立,令学生数学知识复习中的思维变得可视化,真实反馈出学生知识复习情况。将详细阐述如何巧用思维导图优化数学复习课。     

数学课堂情境教学探索

在课堂教学中恰当地设置多种教学情境,能够激发学生学习欲望,发展创造思维,培养学生的创新意识。使枯燥、抽象的数学课堂变得富有情趣,使学生真正乐学。     

“互联网+”下高中化学微课开发与应用的探讨

高中生面临着高考,他们往往具有较大的学习压力,而高中化学这门学科与其他科目相比有着更强的复杂性和枯燥性。学生要记忆的理论知识很多,而这些理论又枯燥乏味。在"互联网+"的背景之下,在化学课堂上运用微课进行教学,用文字、音频并茂的形式将抽象难懂的理论知识变得简单、生动,使课堂更加丰富,能够有效提升学生对化学课程的兴趣。