基于项目驱动的工程管理专业实习教学改革探索

加强实践教育是工程管理人才培养的必然要求,是工程管理创新人才培养的关键,也是工程管理专业学生树立职业意识的重要渠道。针对当前工程管理专业实习存在的问题,依据项目驱动教学方法和建构主义教学理论,从教学实习体系设计、校外教学实习基地建立、项目选择和任务分解、师资队伍建设,以及考核评价等方面就基于项目驱动的工程管理专业实习教学进行了改革和探索。     

建筑景观设计专业实践课程教学研究

景观工程实习是建筑景观专业学生大学四年在校期间课堂理论与校外实践相结合的中间性教学环节,具有非常重要的意义。本文根据湖北工业大学土木工程与建筑学院建筑景观专业的实际情况,对景观工程实习的教学目的、教学方式以及教学内容做了论述总结,通过提出一些新的教学研究方向,使教学方式符合学生综合发展的需要。     

学前教育专业实践教学基地建设的路径探析——以广西幼儿师范高等专科学校为例

学前教育专业实践教学基地是培养专业师范生的有力保障。校内实践教学基地建设不系统、校外实践教学基地无法发挥效用等问题严重制约学前教育专业人才培养质量的提升。文章从构建校内实践基地管理中心和重视学前教育教师培养团队建设两个方面探索学前教育专业实践教学基地发展路径。     

如何培养及提高高校学生校外实习能力

我国高等院校是培养社会主义建设者和接班人的重要基地,而校外实习是高等院校培养优秀大学生的主要途径。校外实习也是整个专业教学过程的关键教学环节,目的在于强化学生专业理论知识、增强学生的感性认识和创新能力,是理论学习与实践活动相联系的纽带,具有极强的综合性;同时校外实习环节也是学生获得专业技能、认识社会、积累经验、培养应用能力、适应用人单位需求的重要途径。因此,如何培养及提高高校学生校外实习能力是一个值得我们深思探讨的问题。面对当今校外实习生数量日益增加,实习岗位不断减少的困境,本文作者结合多年实践经验,认为可以从以下几点出发提高校学生的校外实习能力:     

工程管理专业实践教学中存在的问题及国际启示

实践教学是工程管理专业教学的重要内容,本文分析了当前该专业实践教学中存在的突出问题,通过总结国外发达国家实践教学经验,指出未来我国应采取明确学科特色和专业培养目标、构建实践教学的良好氛围、设计科学的实践教学绩效评估体系、完善校外实践基地建设等优化措施。     

基于多元化视角下高职高专校外实践基地群建设思路——以会计专业为例

实践教学是高职教育课程改革的重要组成部分,建立校外实践基地是高职高专开展校外实践教学的主要途径。单一化校外实践基地建设很难满足社会对多样化人才的需求,很难突破高职高专会计专业校外实践教学的瓶颈,因此提出在建立多元化的校外实践基地群的思路,并从实践教学主体多元化、实践岗位多元化、实践基地多元化、实践专业多元化四个方面具体阐述了多元化校外实践基地群的建设思路,对于高职高专会计专业实现校外实践教学提供了新的建设领域。     

计算机科学与技术专业示范校外实践教学基地建设探索与实践

示范校外实践教学基地是地方应用型本科高校的重要建设内容,以服务地方经济、树立专业特色、提升本科生科研实践能力和创新能力为目标,安徽新华学院计算机科学与技术专业深入构建专业培养体系,结合校外实践教学基地建设加强专业实践教学,深化教育教学改革,锻炼和培养一批创新能力强、专业技能扎实的高素质人才,提高人才培养质量。     

推进校外实践教学基地产学研一体化的思考与探索

校外实践教学基地的建设和应用,对学生理论和实践相结合学习效果的实现具有重要意义。而校外实践教学基地目前仅仅用于学习用途,极大的限制了校外教学基地功能的发挥。本文针对校外实践教学基地产学研一体化展开探索和思考,以推进实践教学基地的建设。     

城市轨道车辆工程专业校外实习问题及解决方案探讨

城市轨道交通车辆工程专业作为"卓越工程师教育培养计划"试点专业,其校外实习成为卓越人才培养的重要环节。城市轨道车辆专业校外实习在进行人才培养过程中起着重要的作用,但受到校外实习基地建设、实习基地管理模式、实习内容体系、校外指导教师多方面的影响。因此在明确其培养目标的前提下,除了进行实习基地建设外,还需细致进行所对应的实习模式、实习内容体系、实习教师培养等多方面的建设,以达到卓越人才培养的需要。     

协同论视域下学前教育专业实践教学体系的建构

实践教学旨在提高师范生的实践能力,培养综合能力强的应用型、实践型人才。协同论视域下的学前教育专业实践教学体系构建,需要发挥师范院校、幼儿园、社区、政府等各方面的力量。实践性课程、见习实习和综合实践活动是实践教学的主要实现形式,建设校外实践教学基地、名师资源库、实践教学管理与评价体系、实践教学保障体系是实践教学的有效实施路径。