挖掘·设计·整合——小学数学课外作业设计的实践与探索

作业设计是数学教学中的关键环节,是巩固学生所学数学知识,开拓学生数学思维,发展学生数学能力的重要途径。传统的课外作业设计往往较为单一、枯燥,很容易让学生对作业产生抵触心理。基于此,在新课程背景下,教师应从学生的实际学习情况出发,对学生的数学作业进行重新整合与设计,在帮助学生巩固数学知识、发展学生数学学习能力的同时,也让学生感受到作业完成的乐趣。     

小学数学个性化作业设计研究

数学是一门基础课程,小学数学更是重中之重,学习数学是义务教育所规定的也是每个人所必须要做的。小学阶段学生所学习的都是基础性知识,小学生需要牢牢记住并且能够做到熟练运用、举一反三,但是只是靠课上学习的时间并不能够彻底学会并理解知识点,那么数学作业就是预习、巩固知识点的重要途径。本文针对小学数学个性化作业设计进行研究。     

数学作业设计应掌握“四个度”

数学作业是帮助学生巩固所学基础知识、形成基本技能的重要途径。数学作业只有设计有"度",学生才能更好地梳理新知、运用新知,更好地提高学生的创新思维能力,快速培养出学生的数学素养。     

试论初中数学前置作业设计的一般模式

数学作业不仅是检测学生学习状态、学习效果、学习能力的重要途径,也是体现学生学习情绪,提升知识理解力的重要方式。随着现代人工智能技术的发展,作业的种类、形式、功能、效果等都发生了很大的变化。探讨数学前置作业设计的一般模式,有助于科任教师较为直观的掌握有关作业问题的前瞻性知识成果,有助于提升科任教师学科核心素养。     

让作业为学生插上腾飞的翅膀

数学作业是数学课堂教学的补充和延伸,是课堂内容的提升和综合,是课堂知识的应用和迁移,设计适量有效的作业不仅可以加深对课内所学知识的理解,促进课内的学习,而且能使学生开阔眼界,活跃思想,是学生学习过程中的一个重要环节,对巩固知识,培养能力,促进学生个性的发展有着重要的意义。     

设计小学数学作业 强化学生学习成绩

随着现代生活的发展,作业成为学生学习小学数学知识的重要环节,也是不可或缺的部分。而小学数学作业是学生学习知识的重要延伸,同时还能让学生巩固课堂所学知识。所以教师应合理地设计小学数学作业,帮助学生减轻压力(不仅是身体上的压力,还有来自心理的压力)。因此,就小学数学教师应如何合理地设计作业,强化学生的学习展开探讨。     

小学数学作业“生活化”的实践与思考

作业环节是教学过程中不可缺少的一部分,也是学生巩固所学知识,形成基本技能的重要方式。随着新课改的不断深入,如何让学生爱上作业、做好作业,是广大教师必须面对的实际问题之一。教师设计一些形式新颖、内容富有生活气息的、学生喜爱的数学作业,既能培养学生的数学能力,而且又能激发学生学习数学的兴趣,使其体验到学习数学的乐趣。因此,本文主要着重从实际教学中对作业"生活化"设计和评价方面进行阐述。     

浅谈如何提高高中物理作业的趣味性

作业是学生巩固知识、进一步形成能力的重要途径。而传统的高中物理作业形式,往往都是简单的机械性训练或不断的重复记忆,不利于提高学生学习的主动性和发展学生的创造性。因此,如何设计具有趣味性的高中物理作业,培养学生的创新精神和实践能力成为教师关注的焦点问题。     

初中数学课后作业设计的有效性研究

初中数学课堂教学是一个完整的过程,不仅包括备课环节、新课讲授、复习巩固等内容,还要进行课后的作业布置。学生只有通过课后作业的练习才能更好地对所学知识点进行巩固,将所学的知识联系起来,进行知识迁移。初中数学课后作业不是简单的知识重复,而是要有启发性、综合性,这就需要老师进行有效的作业设计。但是在实际的数学教学过程中仍然存在着教学观念陈旧、对课后作业的设计不够重视、简单的题海战术、学生的学习兴趣不高、对作业的态度不认真等问题。针对这些问题从转变传统观念、坚持设计原则、整合综合性习题、精选启发性习题等方面来研究初中数学课后作业设计的有效性策略。     

新课改背景下小学数学作业多样化的思考

在小学课程中,数学是主要的科目之一,对培养与提高学生抽象思维、实践能力具有积极意义。作业是学生掌握及巩固所学知识的有效途径,而作业的布置是否恰当,会直接影响到教学效果的好坏,更与学生的学习及技能发展密切相关。鉴于此,本文主要就新课改下小学数学作业多样化的相关问题进行探讨。