小学语文课堂教学有效性研究

语文是义务教育有机组成部分之一,在整个义务教育体系中占据至关重要的地位。教师应当加强小学语文课堂有效性教学研究,推动义务教育全面发展。以人教版小学高年级段语文教学为例,探索有效性教学策略,提出如下建议:一、强化自主探究,鼓励合作学习;二、渗透人文教育,发展情感态度;三、开展实践活动,培养语文能力。     

“互联网+”模式下农村小学高年级语文教学的有效性研究

在"互联网+"时代背景下,信息化技术普及到了农村教育中,带来了信息化的颠覆性教育变革。农村小学语文教师可以顺应这一发展趋势,充分利用"互联网+"时代下的信息化技术教育手段来对自己的教学过程进行改进与优化。基于此,主要探讨"互联网+"背景下农村小学高年级语文教学的有效策略,希望可以切实提高高年级语文课堂的教学效果。     

潜心文本，凸显真情——浅析小学高年级语文高效课堂教学方法

新课程改革的不断推进,对我国小学语文教育提出了新要求,不仅需要教给学生基础的语文知识,同时还需要提高学生的学习能力,培养学生的语文素养。那么在情境下,如何实现高效语文课堂教学的目标,是当前小学高年级语文教学所面临的重要问题。基于此,主要就小学高年级语文高效课堂教学方法进行了探究。     

农村孩子识字教学新尝试——小组合作学习

识字教学是小学语文教学的基础和难点,也是小学语文老师经常探究的话题,更是农村老师比较头疼的问题。随着合作学习在语文课堂的深入开展,合作学习也应用到识字教学中。开展合作识字教学,建立科学的学习小组是关键。小组合作学习能有效有序地进行,各小组必须有明确的学习任务。要保证学生乐于合作学习,必须建立积极的评价机制,是提高合作学习效果的重要途径。最终达到学生爱学、会学、乐学的目标,有效地提高教学质量。     

教师应追求高效的小学语文课堂教学

高效课堂是小学语文老师应该一直追求的目标。从目前较多小学语文老师的教学来看,在追求高效小学语文课堂的过程中,往往还存在各式各样的问题,局限了高效课堂往更高层次的发展。所以,本文笔者认为老师追求高效的小学语文课堂教学,可以从创设情境、自主学习与合作探究及强化训练三方面着手,必然可以循序渐进地实现高效小学语文课堂教学的目的。     

基于新课改理念下的小学中高年级语文教学研究

语文作为小学中高年级的教学科目,旨在培养学生文学素养,基于新课改理念下应根据学生实际情况来采取有效的教学方法,从而促进语文课堂教学效率的提升。就目前来看,小学中高年级语文教学现状不容乐观,充分影响到语文教学质量。对新课改理念下小学中高年级语文教学现状进行分析探讨,为我国语文教学工作的开展提供科学依据。     

通过学校的教育教学来矫正农村小学高年级“留守儿童”心理问题

以网络和信息技术为手段和平台,探究其对农村小学高年级"留守儿童"心理健康的影响及原因,整合信息技术和心理健康教育,使农村小学高年级"留守儿童"能提升自我认知能力,培养农村小学高年级"留守儿童"良好的心理素质。     

小学语文教学中合作学习教学组织策略的运用

在小学语文教学的过程中,教师运用合作学习这种教学方式,不仅有助于解决教学过程中的重难点,而且能够让学生在相互讨论之中深化对于问题的认识,进一步提高学生解决实际问题的能力,使得语文学习事半功倍,达到意想不到的效果。本文在基于小学语文课堂实践中使用合作学习模式的经验,从理论层面探讨了如何在实践中有效进行教学组织,以期能够推动小学语文课堂上合作探究模式的运用。     

小学数学中教学方法的应用探究

在小学的教学工作中,数学科目是教学中的重点和难点,数学特有的抽象性和逻辑性对于这阶段的小学生来说很难掌握。因此,在实际的教学工作中,如何利用合理的教学方法来提高学生的数学学习兴趣和知识理解力就成了任课教师应该去研究的教学重点。因此,从教学实际出发,结合多年的教学经验和课堂实践,探讨情景教学法、小组合作法、自主探究法在小学高年级数学课堂中的应用。     

浅谈农村小学小班化语文课堂有效教学策略

语文教学是小学教育的重要组成,对于学生语文素养的积累、知识能力的提升均有重要作用。因此,小学语文课堂教学应当讲究策略,通过科学的教学策略有效培养学生学习语文的兴趣,为学生的后续发展奠定一个良好基础。基于此,本文主要就农村小学小班语文课堂有效教学策略做一番探究。