浅谈九年一贯制学校学生艺术社团活动有效组织的策略

随着教育均衡发展,九年一贯制学校应运而生,各个学校的艺术教育蓬勃发展。艺术类社团是学校实施艺术教育的重要组成部分,学生积极参与艺术社团活动,既可以增加艺术知识的储备,还能够极大地丰富学生课余生活。对于一所九年一贯制学校而言,如何完善学生艺术社团活动的有效组织、健全管理机制、重视活动开展、明确活动内容、完善评价机制,是社团活动在常态化、精品化、课程化上的整体提升,已成为九年一贯制学校艺术社团活动发展必须探索和破解的课题。     

如何做好农村九年一贯制学校的数学教学对接

由于农村九年一贯制学校数学教学方法、内容变化和学习方法脱节等原因,使得农村九年一贯制学校数学教学对接难。教师应采取积极措施,促进农村九年一贯制学校数学在教学方法、教学内容、学习方法的对接,培养农村九年一贯制学校学生全面的数学能力,正确引导,使小学生顺利地过渡到初中学习生活中,热爱数学、学好数学,从而全面提高数学教学质量,这是摆在我们九年一贯制学校数学教师面前的一个重要任务。     

九年一贯制学校规划设计研究——以南通中央创新区九年一贯制学校设计为例

文章以南通中央创新区九年一贯制学校设计实践为例,从九年一贯制学校的规划布局、交通系统及建筑功能、造型、空间等方面,对九年一贯制学校的规划与建筑设计进行了探讨分析,希望能对今后的类似设计有所启发。     

九年一贯制学校规划与建筑设计要点初探——以蓝田九年制学校为例

当前,我国教育事业已经进入一个新的发展时期,已经普遍实行了九年制义务教育,各地相继探索建设了一批九年一贯制学校。作为贯穿小学与初中教育的学校,九年一贯制学校体现出一种新型的教学管理模式,然而在学校规划建设方面却缺乏与之相适应的理论指导。实践中使用指导中、小学建设的相关设计理论作为参照标准的现象十分普遍,然而九年制学校无法单纯地一分为二分而建之,文章将通过笔者的实践初步探索九年制学校的设计要点,提出一些建设与设想,希望能对今后类似的设计有所启发。     

芜湖市城东新区学校建筑的规划和设计

本文阐述了当代九年一贯制学校校园建筑规划的特点及理念,结合芜湖市城东新区学校工程实例,提出了项目设计理念,重点探讨了九年一贯制学校的建筑规划和建筑设计。     

日本九年一贯制学校的教改热点

<正>九年一贯制是指小学和初中联合办学,使九年义务教育成为一个连续整体的学制模式。日本设置九年一贯制学校的初衷是为了消除"衔接落差",避免儿童因不适应初中的新环境而出现"不登校"(由于心理抵触不愿上学)和欺凌等行为。在日本,早期实施九年一贯制教育的多为私立学校,但近来,越来越多的公立学校也开始向九年一贯制学校转变。为了更好地推进和落实九年义务教育,日本文部科学省出台了具体     

农村贫困地区九年一贯制学校学生英语学习现状分析

随着时代的发展,我国的经济在稳步提升,国家开始越来越重视教育,尤其是对于偏远贫困地区教育的发展。为了集中优势资源,弥补分散办学的不足,更为了促进教育事业的均衡发展,我国在九年义务教育阶段实行九年一贯制教育。虽然九年一贯制教育有很多优势,但是在农村贫困地区仍然存在一些问题需要社会的关注。本文根据我在农村支教的感悟,对农村贫困地区九年一贯制学校学生英语学习现状做简要的分析。     

九年一贯制学校校前及周围空间规划

通过对多所九年一贯制学校的调研,归纳出在新建九年一贯制学校时,在其校前及周围空间的交通上应该重视急需解决的问题,并通过硬件配套和政策制定两个层面来缓解学校对其周边交通造成的压力。     

九年一贯制学校递进式音乐教学的有效衔接探讨

教育改革的深化开展过程中,要充分注重采用科学有效优化教学课程,从多角度考虑提升学生学习的质量水平。主要就九年一贯制学校递进式音乐教学优势以及有效衔接的措施详细探究,希冀能借此研究为实际音乐教学发展提供有益思路。     

构建九年一贯制学校创新型管理模式

九年一贯制学校是在我国实行九年义务教育的背景下,小学和初中施行一体化办学模式的学校,其发挥了整合教育资源、最大限度创造教育效益的作用。然而九年一贯制学校与小学、初中分立的学校相比,具有更大的组织规模,集聚效应也更强,学校组织结构及运行机制也更为复杂。因此需要新理念思维,创新管理,建立起更加完善的运行机制,提升学校运作的一贯性、协调性和有效性。