分析传统文化在高中英语课堂教学中的渗透

<正>在高中阶段的英语教学中,教师需要重视传统文化的渗透,通过传统文化的融进培养学生的国家荣誉感以及民族荣誉感,同时还可以提高学生学习英语知识的兴趣。我国是四大文明古国之一,不仅仅有着悠久的历史同时还流传下来很多传统文化,教师在教学的过程中需要注重这些传统文化的运用,同时让学生可以意识到传统文化在英语知识点的作用。1.在作文中渗透传统文化在学生进行学习英语知识点的时候,需要注重的就是自身写作能力的提升。写作在英语学习中占据非常重要的位置,同时也是学习英语中最重要的一个     

在小学英语课堂教学中渗透传统文化

传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,把传统文化经典嵌入学生的脑子里,成为中华民族文化的基因。从教材和课程入手,让传统文化回归中小学教育。作为一名英语教师,必须要认识到传播传统文化的重要性。如何在小学英语教学中渗透传统文化,为一线小学英语教师在教学中如何传承传统文化提供一些具体的参考方法,促使学生更加全面地发展。以岳麓区小学英语学科开展"小学英语课堂之——传统文化渗透"为例与之分享。     

浅谈初中英语课堂教学艺术

长期以来,英语学习成为广大中国学生头疼的问题,那么如何激发学生喜欢英语的兴趣,让他们在英语课堂上能够参与学习活动,成为课堂学习的主体,是教师所关注的课题。本文笔者结合自己的教学经验,探讨关于情景教学方法在初中英语教学中的运用,以此激发学生对英语学习的积极性,提高英语课堂教学的艺术性。     

初中英语教学中渗透传统文化传承责任的有效策略

在英语教学中渗透传统文化教育是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。基础教育阶段,现有教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。因此,在教学中要充分发掘教材,渗透传统文化教育,使语言技能的教学和传统文化意识的培养同步进行,使学生在学习英语的过程中加深了解中国的文化,发展跨文化交际的意识和能力。     

初中英语“体验式”高效课堂模式初探

<正>关注学生的真实体验,不仅是新课程改革的明确要求,也是实现学生发展的必然选择。初中英语课堂上,教师为了调动学生参与英语学习活动,对传统的课堂教学模式进行了革新,采取体验式教学模式,让学生成为英语课堂的主角,感受英语学习的快乐,产生积极的情感体验,优化英语课堂学习效果。1.运用有效手段,创设体验式课堂情境在初中英语课堂上,学生的参与意识薄弱,必然会影响学生的体验。因此,在开展体验式课堂学习时,     

提高高中生英语跨文化交际能力的教学途径

高中英语教程中要求,学生的学习不但要加深对本民族文化的理解,同时还要发展跨文化交际的意识与能力。因此,在当前的高中英语教学课堂上,教师要以学生英语学习为基础,实现中西方文化的渗透,提高学生的英语运用和交际能力。     

初中英语教学中西方文化的渗透

初中阶段的英语教学,是学生形成英语应用能力、加深英语文化背景了解的重要阶段。在初中英语教学中,加强中西方文化的渗透,可以更好地让学生将语言学习与文化背景进行结合,从而更好地提高语言运用能力。教师在进行英语知识的教学过程中,要注重对学生渗透语言文化背景,从而让学生更好地提高英语学习效果。本文对初中阶段英语教学中,渗透中西方文化进行了分析与探讨。     

新课改下初中英语教学微课的制作与应用

<正>引言在初中英语教学中应用微课受到越来越多师生的喜爱。英语教师将微课教学方式运用到初中英语教学中能够提高学生对学习英语的兴趣,促进学生英语成绩的提高,还可以活跃课堂氛围,提高英语课堂活动的多元化发展,激发学生学习欲望,提高英语教师教学质量,提升师生之间的信任度,促进师生共同进步。1.新课改下初中英语教学应用微课的重要性受到传统思想的禁锢,我国传统教学模式下的英语教师只是     

如何把中学英语课堂还给学生

英语是基础教育的一门重要学科,大多数学生想学好英语。但是,传统的英语课堂主要是教师讲解,让学生记笔记,或者是教师翻译,让学生复述,这些都是以教师为中心,忽略了学生在课堂上的主体地位,或者说没有在乎学生的学习状态。这种教学方式在短时间内可能会收到好的效果,可是时间久了,就会引起学生的反感,让学生觉得英语学习枯燥乏味。所以,在实际的英语课堂教学中,我们教师要关注学生的学习情况,以学生为中心,让学生做课堂的主人,把课堂还给学生。     

浅谈如何进行小学英语课堂创新教学

<正>在小学英语教学中,教师要根据学生的兴趣特点和知识水平来精心设计教学内容,从调动学生学习英语内驱力上来进行教学,使学生对英语课堂充满兴趣,能积极主动地进行知识探究。在教学中,教师要关注学生在学习英语知识时的情感体验,对他们进行有效引导,使学生能通过课堂学习感受到学习的乐趣,树立起学习的自信心。在教学过程中,教师要摆脱传统教学中呆板严肃的教学方式,使学生在生动活泼的环境中进行学习,形成乐观积极的学