在综合中学习音乐

<正>音乐作为一门艺术学科,不是孤立的。在现实生活中,音乐常常与舞蹈、戏剧、影视、美术以及与艺术之外的其他学科,如语文、美术、历史等结合在一起。这些艺术或学科所表达的形象,恰好与音乐情感表达的概括性和艺术表现的非抽象性相互补充。在音乐欣赏教学中,注意把音乐与其他艺术门类及其他学科的联综合     

浅谈表演艺术在艺术课堂中的应用

艺术课程是一门综合课程,它继承和发扬中华民族集诗、歌、舞、画为一体的"乐教"传统,促进学生艺术能力和人文素养的综合发展。艺术学科不仅包括音乐、美术,还包括目前教育中欠缺的戏剧、舞蹈、影视等表演形式,以及社会生活中存在的其他艺术形式。表演艺术概括地讲是一种动态艺术,具体地讲是一种集音乐、舞蹈、动作、戏曲、话剧等为一体的综合艺术。     

新课标下中学音乐教学与其他人文学科的融合

普通高中新课程实施提倡学科综合,规定音乐课程具有人文性。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合,在教学中应将其他人文学科知识渗透和运用到音乐教学中。通过以音乐为主线的综合艺术实践,以具体的音乐材料构建起与其他人文学科的联系,帮助学生更直观地理解音乐的意义。     

学生的快乐,教师的幸福——浅谈如何以新的理念上好音乐课

音乐作为艺术的一个重要门类,音乐课成了音乐教育的途径之一,这就使得音乐课程同其他艺术课程,乃至广泛的文化领域都有着天然的密切的联系。因此,我们要倡导音乐课程的"综合"理念,在中小学的各门课程中,语文、历史、地理等各学科都或多或少的与音乐有着一定的联系,给学生提供更多表现的机会。     

探索美术教学中的音乐诱导法

随着美术课程中"综合·探索"学习领域的提出,很多教师都在新课改的推动下进行了一些大胆的尝试,从美术学科的基础要求出发,加强美术与其他学科以及学生的生活经验、人类文化等方面的联系。这种做法与想法,反映了教师试图实现教学观念的转变。笔者主要从如下三个方面展开论述:在导入新课时选择合适的音乐;在教学实践中创设音乐情境,激发学生的创作热情;借助音乐元素,引导学生体验美术的视觉表现。笔者认为积极探索美术与音乐之间的内在联系,使两者相互配合、相互渗透,提高课堂教学效果。     

如何提高中学生音乐鉴赏能力

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。普通高中设置的各门学科中,音乐是最富情感的艺术。那么,怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢?这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念,充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。托尔斯泰曾说:"我喜欢音乐胜过其他一切艺术。"黑格尔曾说:"音乐是精神,是灵魂,它直接为自身发出声音,引起自身注意,从中感到满足……音乐是灵魂的语言,灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀,在抒发中取得慰藉,超越于自然感情之上,音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的,使心灵免于压抑和痛苦……。"     

提高高校音乐教学质量的几点思考

音乐教育是高校实施美育的重要途径,是促进大学生提高艺术修养的重要手段。在高校中,音乐教育多是以开设音乐欣赏课的形式来进行的。鉴于此,本文笔者结合自己的教学经验和实践,主要从重新定位师生角色,变"教师是主角"为"以学生为主体";不断地自我完善,提高教学水平;把好知能关系,优化知能统一;运用现代化教学手段,提高音乐教学质量;挖掘音乐课程与其他课程的契合点,培养学生的综合素质;加强与艺术社团的互动,让高水准的音乐艺术走进大学校园六方面就如何提高高校音乐教学质量进行了具体探究,以期营造良好的高校音乐教学环境,促进学生音乐素质的提升。     

浅谈小学生美术语言意识及运用能力培养

"美术味",指的是具有不同于其他学科,能突出表现美术学科特点的独特的风味。"美术味"将美术与语文、音乐等学科区分开来,让美术课堂多点"美术味",是培养学生美术学科核心素养的要求,也是优化教学质量的要求。     

声乐歌唱中的“协同效应”初探

声乐歌唱不仅是人们非常喜爱的一种艺术表现形式,而且涉及范围广,包括声乐教育学、语言学、心理学、生理学等多门科学。声乐歌唱中的"协同效应"可以极大地提高歌唱效果。声乐歌唱中的"协同效应"表现为歌唱者自身的音乐涵养与文化涵养、身心涵养以及其他艺术涵养的协同。这几种涵养之间的协同与艺术表达效果息息相关。本文通过简要介绍在歌唱中,歌唱者应当如何正确的个人的音乐涵养与文化涵养、身心涵养以及其他艺术涵养的协同,初步探究了声乐歌唱中的"协同效应"。     

小学音乐课堂如何提升合唱教学有效性

近几年来,随着义务教育阶段素质教育工作的全面深入推广,教学目标已经从原来的知识教学、应试教学逐步改革为促进学生"德、智、体、美、劳"多向性综合发展。就小学音乐教学而言,小学音乐肩负着教会小学生基本的音乐常识及乐理乐谱知识、提升小学生的音乐学科核心素养、培养小学生的音乐审美能力以及艺术鉴赏能力的重要教学任务,对发掘并培养学生的艺术兴趣和天分至关重要。小学音乐课堂教学形式和教学内容丰富多样,这其中尤以"音乐合唱教学"教学难度最大,它是对学生音乐综合素养的训练,也是小学音乐课程教学环节中不可或缺的重要组成部分。文章分析了小学音乐课堂教学的重要性,结合现阶段小学音乐课堂普遍存在的一些教学问题,给出几点提高小学音乐合唱教学有效性的应对策略。