初中历史教学中学生历史意识的培养

通过历史课的学习,可以培养学生辩证思考问题的能力,从历史中汲取知识,提高学生的人文素养。初中历史的额学习可以培养学生的思想道德素质和科学文化素质,对弘扬祖国文化意义深远。在初中历史的教学中,随着课程改革的推广,新课标对初中历史教学提出了新要求,教学中不只是单纯的传递历史知识,要更加侧重于培养学生正确的历史观和分析、评价的能力,这就要求注重学生历史意识的培养。     

探析初中历史课堂有效性教学的策略

初中历史是一门基础性文化课程,通过培养学生的历史认知水平和人文学科素养,帮助学生形成正确的世界观、价值观、历史观。"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"是初中历史教学的核心目标、关键和最高目标。历史教学要围绕这三点从教材内容、学习方法和教学方法展开教学。     

更新教学理念与方法,提升历史课堂教学实效

初中历史教学的开设,旨在通过让学生不断积累历史学科基础知识,不断扩大历史视野,促进他们观察世界视角的多元化,从而培养他们分析、判断、运用等能力。因此,教师必须提升教学理念,创新教学方法,致力于学生历史观与价值观的正确建立。     

浅谈增强初中历史教学的趣味性

初中学生在学习历史学科时大都觉得枯燥,缺乏对历史知识学习的兴趣,对历史的学习产生消极的影响。历史学科的学习不仅可以丰富学生的知识,还能使学生树立正确的历史观,在历史事件中吸取经验。本文主要介绍了增强初中历史教学趣味性的方式,目的是改变现有历史教学的枯燥性,提高初中学生对历史学习的兴趣,完成历史学科的教学目标。     

初中历史教学中培养学生历史时空观念素养的实践研究

在初中历史教学实践的过程之中,学生除了需要主动接受老师的历史教育和历史引导之外,还需要学习不同的历史认知基本知识,了解我国的历史发展进程。整个历史教育过程相对比较漫长,同时所涉及的内容和形式相对比较复杂,老师需要结合学生的具体学习情况培养学生良好的历史时空观念,提高学生的历史学科素养,保证学生能够在技术实践的过程之中树立正确的历史观。对此,以初中历史为依据,了解在各学科教学之中学生历史时空观念素养培养的实践要求,可以为促进历史教学质量和水平的提升提供参考。     

初中历史课堂有效教学研究

历史是中学教育中的重要科目,历史课堂高效教学是历史教师的重要研究方向。如何提升学生历史思维能力,用历史的眼光分析历史事件和当前形势,是新课改教学任务中的一部分。同时,历史课堂高效教学有助于提升学生综合素质,树立正确的历史观。本文通过分析目前初中历史教学存在的一些问题,提出三点解决意见,以期通过本篇文章的论述,为广大历史教师提供参考。     

巧用诗词成语典故 激活初中历史课堂

初中历史教学是学生学习历史知识,形成历史观的重要场所,在初中历史教学中,恰当地引入诗词、成语、典故,以吸引学生的注意力,激活历史课堂。初中历史教师就要精研历史教材,巧用历史史料,如与历史有关的诗词、成语、典故等,用这些充满历史古典气息又具文学气息的史料,加强学生的理解力和记忆力,让整个课堂生机勃勃,富有活力。     

试论如何有效运用图片辅助初中历史课堂教学

初中历史课堂是学生形成正确历史观,培养健全人格和独立思维的重要手段,在进行初中历史教学的时候,教师需要从传统的思维之中拓展开来,利用多种方法达成教学目标。从初中历史课堂引入图片辅助教学的重要性入手,对相关的方法和最终实施的有效性进行了分析和总结,得出当前初中历史课堂图片辅助教学是可行的教学手段这一结论,以期对实际的工作形成帮助。     

情感教学在初中历史教学中的应用研究

情感教学用情感融入初中历史课堂,通过引发学生情感共鸣,吸引学生的注意力,帮助学生在学习知识的过程中,塑造正确历史观。在应用过程中要注意打造和谐平等的师生友谊,充分挖掘书本内容,营造情感教学环境以及利用新媒体技术,强化学生感性认识,进而达到良好的教学实效。     

情感教育在初中历史教学中的应用

文章以初中历史教学为例,从情感教育的内涵入手,分析初中历史教学中情感教育的原则,进一步阐释情感教育在初中历史教学中的应用,了解情感教育对初中历史教学的意义。对情感教育在历史教学中的渗透,可以深化学生对初中历史的情感认知,增进师生之间的情感,有利于培养学生正确的世界观、人生观及价值观。