浅议高中语文作文教学中的问题及策略

<正>写作教学作为高中语文教学的一部分,学生写作水品的高低也体现出他们语文方面的综合素养。因此,提高写作教学效果,培养学生写作素养,提升学生写作能是语文教学重点之一。然而在语文作文教学中可以发现教师和学生受到考场作文的影响,写作教学中存在以下问题限制了学生写作思维,不利于提高高中生作文写作素养,学生作文水平难以提高。1.作文要求过于局限。在高中语     

小学语文写作教学生活化的策略探究

作文是锻炼学生表达能力的重要途径之一。生活作为写作的重要源泉,能够有效激发学生的写作兴趣。将作文教学与生活实际结合起来,进行生活化的写作教学,有利于丰富作文内容,提高学生运用语言进行表达的能力。基于写作教学生活化的理念,从培养学生观察力、创设生活化的教学情境和课堂作文交流评价三个方面提出写作教学生活化的策略。     

初中语文材料作文的高效教学研究

材料作文在初中学生的作文写作中占有较大比重,但是,在实际写作过程中,学生的材料作文写作水平参差不齐,如何提升材料作文写作质量,提高材料作文教学效率,成为初中作文教学必须思考的问题。本文从初中语文材料作文教学现状入手,对提高初中语文材料作文的教学效率的策略进行了探讨,旨在为材料作文教学提供借鉴。     

小学情境作文教学的实践探讨

<正>面对小学生写作中生搬硬套、不会表达真情实感的现状,教师必须积极改进作文教学方法,通过创设写作情境,激发写作灵感,引导学生深入思考,促使学生写出情感真挚的作文。情境教学的应用能够改变学生厌倦写作的不良情绪和学习状态,让作文课堂充满活力,促进师生的沟通与交流。本文就促进情境作文教学实践展开探讨。以往的小学作文教学,通常忽略学生写作的自主性和知识的建构,导致作文教学脱离生活,扼杀了学生的写作激情。想要改     

中学作文教学低效的主观原因及对策

中学作文教学低效的主观原因,主要是教师作文教学水平不高、学生写作素材积累较少;解决中学作文教学低效的对策是提升教师的作文教学水平,让学生积累更多写作素材。     

小学情境作文教学探讨

<正>小学作文教学对于语文教学来说,是十分重要且有挑战性的任务,其重要的原因在于,通过作文教学能培养学生良好的语言表达能力以及丰富的思想情感;有挑战性的原因在于,作文教学不能一蹴而就,需要学生花费大量时间积累与训练。作文教学中存在着很多需要改进的问题,例如学生在写作时提笔没有思路、缺少写作素材,也没有将真情实感融入到作文中,作文内容不新颖。因此,将情境作文教学法应用到写作教学中,让学生在教师创设的写作情境中产生写作思路,     

浅析小学作文生活化

在日常教学中,作文教学成了语文教师的一大难题,习作让学生望而生畏。写作生活化在小学作文教学当中起着不可替代的作用。作文教学必须立足于学生的生活,让学生关注现实,热爱生活,从生活中积累写作素材,培养写作兴趣,才能从心底排除了"作文难"的障碍,变得乐于表达,乐于作文。     

小学中年级叙事类作文教学的指导策略

<正>小学中年级作文是从看图作文走向命题作文的重要阶段,作文教学具有一定的难度,最大问题是学生不知如何用文字表达。指导学生走出看图作文的困境,更好地写作命题叙事类作文,是教师的重要教学任务。作文教学是语文教学的重要组成部分,叙事类作文教学是写作教学中极为重要的部分。但是在写作教学中,叙事类作文最让教师头疼,能按照写作要求写出完整叙事作文的学生不多,能完成得又好又快的学生更寥寥无几。小学中年级作为写作的起始阶段,在整个作文教学中显得尤为重要,如何指导中年级学生提高叙事类作文的水平是教师必须探索的问题。笔者在结合多年教学经验的基础上,分析了小学中年级叙事类作文教学的有效策略。     

小学语文作文教学存在问题及优化策略研究

加强小学生语文作文教学的研究具有十分重要的意义,它既有利于改变传统小学语文作文教学模式,又有利于激发学生的写作兴趣,提高小学语文作文教学有效性。因此,本文立足于小学语文作文教学现状,分析了语文作文教学中存在的问题,并且通过实践总结出了优化作文教学的有效策略,希望能够让学生感受到写作的魅力并爱上写作。     

网络环境下小学作文起步阶段的有效教学

教育现代化的发展和网络的普及,为作文教学提供了新的思维空间和写作条件,在作文教学中要充分利用网络条件来指导学生的写作学习。要利用网络条件去创设作文学习情景;用网络创设故事情景,让学生喜欢写作,让低年级作文教学更有效。