浅谈提高小学美术课堂教学质量

小学美术教育能够从小培养学生的审美能力和动手能力,陶冶学生的情操,增强学生的学习兴趣和对生活的热爱。美术教学在小学阶段以课堂教学为主要表现形式,课堂教学目标完成的主要保障就是教学质量。提高学生的学习兴趣、认真组织教学、正确评价学生作品,能够有效地提高美术课堂教学质量。     

浅谈小学语文教学中的审美教育

审美教育就是说通过对美的事物的欣赏来净化人们的心灵,小学语文教学中的审美教育还是非常重要的,审美教育和小学语文教学是一种相辅相成的关系,在小学语文教学过程中进行审美教育可以帮助学生更好地理解课文内容,也可以帮助学生培养好的道德情操、丰富学生的精神世界,老师在教学的过程中一定要加强审美教育。本文旨在研究在小学语文教学中渗透审美教育的意义和如何在小学语文教学中渗透审美教育。     

优化美术教学 尽显童真童趣

小学美术教学的任务是培养学生对美术的兴趣,让他们初步具备审美能力。该文围绕四个方面阐述如何通过美术课堂教学彰显童真、童趣,旨在让学生在美术活动中提升审美能力。     

谈小学合唱教学中审美情趣培养的途径

合唱教学是小学音乐教学中的重要方法之一,在培养学生的音乐理解能力、音乐演唱能力、音乐欣赏能力等各方面均有重要作用。小学音乐教学之中一个重要的教学目标就是通过音乐课堂提升学生对于音乐的审美情趣,而合唱教学在学生审美情趣培养中扮演着重要的角色。本文就将通过对于小学音乐课堂中合唱教学对于培养学生审美情趣的重要性、当前音乐课堂合唱教学现状及学生音乐审美情趣培养方法等方面进行探讨,希望文章内容能为小学音乐教师的日常教学提供一些启发。     

小学美术引入民间资源的价值与措施

小学美术教学是培养学生美术素养的重要途径。在小学美术教学中,教师要联系学生生活,充分利用本地的民间美术资源,引导学生利用地方美术资源学习美术、感悟美术,提高美术素养。如,组织学生欣赏民间资源,拓宽学生的审美视野;分析民间美术资源的特色,提升艺术欣赏境界;鼓励学生参加民间美术制作活动。     

关于小学语文教学中的审美教育的探讨

审美教育指的是通过欣赏美好的事物来达到净化心灵的目的,小学语文教学中审美教育有着重要的地位,和小学语文教学是相互促进、相辅相成的,在实际的教学过程中,通过渗透审美教育可以促进学生更好的掌握和学习教材内容,并且培养学生的道德素养,让他们的精神世界丰富多彩。本文探讨了审美教育在小学语文教学中的实际应用方法。     

基于审美欣赏活动的小学古诗教学方法

目前在小学古诗教学中提倡审美教学,古诗是语言精炼后所产生的蕴含美感的文字体现,因此,教师可以利用在小学古诗教学中的审美欣赏活动培养学生的文字能力,提高学生的学习兴趣,陶冶学生的情操。     

用审美的眼光看世界——浅谈小学写生教学

写生教学是小学美术教学的重点,是锻炼学生美术实践能力的重要平台。通过对学生写生创作的指导,教师能够促使学生善于用审美的眼光看世界,从审美角度出发进行美术分析和实践思考,进而提升学生的审美素养,贯彻审美教育。小学美术教师在指导学生主动参与写生教学的同时,要注意提升学生的观察能力和想象力,培育学生独特的审美视角,使学生在写生过程中提炼和创造,做到寻找美、感受美和创造美。该文探讨如何在小学写生教学中培养学生的审美素养,促进审美教育融合渗透。     

以《西湖》为例谈小学语文审美教学

苏教版小学语文教材中很多的语文课文都是十分优秀的作品,有着非常高的审美价值。教师在教学的过程中发掘与美有关的东西,正是新课改所希望学生能够达到的。本文以苏教版小学三年级语文《西湖》一文为例,探讨小学语文审美教学,希望能够给小学语文教学起到一定的作用。     

新课标背景下小学绘画教学研究

在小学新课程标准全面实施的情况下,小学美术已经被学校列为重点课程,小学美术教育也进入了重要发展阶段。绘画是美术教育的主要内容,绘画有助于学生把自己的内心世界形象化,陶冶学生的情操,同时培养其审美能力。作为一名小学美术教师,其应该善于从学生的作品观察他们的内心世界。文章通过对新课程标准下的小学美术绘画教学进行分析,旨在促进小学美术教育的发展。     

画出音乐的美——浅谈图形谱在小学音乐欣赏教学中的运用

《音乐新课标》中明确提出"教育应以审美为核心"。而在小学音乐教学中,"欣赏"这一教学领域又被视为培养学生音乐审美能力的有效途径,因为音乐欣赏具有最直接、最具体的审美教育价值,也在修养等方面都有不可忽视的积极作用。在小学音乐欣赏教学中,教师们利用各种教学手段丰富教学内容,其中有一中方法——图形谱,易于让学生很好的体验和领悟音乐,引起小学生对音乐欣赏作品的聆听兴趣,是一中智慧的教学方法和手段。     

关于中学美术教育的认识

笔者通过实习,充分了解了中学美术的教学目标。教科书是美术课程内容与目标具体化的载体,是美术教学的依据和学生学习美术的资源。教师应通过课堂教学,教授学生知识和技能,提高学生解决问题的能力和审美能力,同时在教学方法上有自己的见解。如,打破死记书本上知识的教学方法,多结合生活中所经历的例子,激发学生的学习热情;利用多媒体课件多展示一些图片,激发学生的创新意识;营造学习氛围时,要找到中学生思维特点,在课前或课后多与学生进行互动交流;评价作品时不要一律"求同",应该鼓励"存异";开展丰富多彩的活动,优化教学环境;组织学生到美术馆参观作品,培养学生的审美情趣;注重培养学生的个性,尊重个人喜好。     

提高小学合唱教学有效性的方法

小学合唱教学能够帮助小学生提高音乐审美能力和艺术鉴赏的能力。教师要使合唱教学变得有趣起来,让学生在轻松愉快的环境中提高合唱能力,并且让学生多欣赏优秀的合唱作品,培养学生对合唱的兴趣;通过加强发声练习,让学生进行对比与分析,掌握合唱的技巧。在小学合唱教学中,教师要让学生感受多声部音乐的表现力,还应要求学生养成与他人配合的习惯,从而进一步培养学生的合作能力。     

浅谈小学美术教育中培养学生审美素养的方法和手段

小学美术教育不能缺少审美教育,教师要通过开展有效的审美活动,不断改进美术教学中学生审美素养培养的路径与措施,不断提升学生感受美、欣赏美、体验美和创造美的能力,努力提高学生的筛选能力、辨别能力和鉴赏能力,从组织形式、课程资源、教师熏染、苦学乐教等角度着手,培养学生健康、正确、高尚、持久的审美情趣。     

小学美术教学中审美能力的培养探讨

新课程标准颁布之后,小学美术教学中素质教育的重要性愈加突出。审美教育作为小学美术中培养和塑造小学生综合素质与审美能力的主要途径,受到了越来越多的关注。新形势背景下的小学美术教学,要在讲解美术知识和基础技能的同时,全面培养学生的审美能力,提升学生发现美、感受美、表达美和创造美的水平,为学生未来的生活和学习奠定良好的基础。该文阐述了在小学美术教学中培养审美能力的重要性,对目前小学美术教学中审美能力培养存在的问题展开分析,提出了在小学美术教学中培养审美能力的有效措施,旨在提升小学美术教学质量。     

小议小学语文教学中对学生的审美教育

新课程改革和素质教育要求要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人,因此,对学生进行审美教育与学科知识学习具有同等重要的地位。另外,《义务教育语文课程标准》中也要求要在小学语文教学中渗透入对学生的审美教育。因此,在小学语文课程教学中进行审美教育必不可少。小学语文教学作为一门语言艺术课程,对学生进行审美教育就是通过语言文字培养学生对优秀文章的鉴赏,体会作者对文字的高超应用、表现能力以及领会文字表现出来的各种意境、人物美。另外,语文教师在语文教学过程中要深入挖掘教材内容中适合审美教育的方面,对学生开展各种形式的审美教育。     

小学美术教学中实物版画创作探究

目前,我国大力推行新课改,新的美术课程标准明确规定:学生应该参与各种美术活动,尝试各种不同的工具或者材料进行美术创造。学生积极进行美术鉴赏和美术评价,能丰富自身的审美经验,进而对美术活动更加感兴趣,有利于激发自身的创新精神、陶冶自己的审美情操,促进自身审美素养的形成,从而提升人格魅力。在小学美术教学中,实物版画创作对于新课程目标的实现具有重要的意义。基于此,该文探究小学美术教学中的实物版画创作。     

“自改互评”提升学生作文能力

作者通过在小学作文教学中开创学生"自改互评"活动的成功经验,由实践到理论较为全面地论述了"自改互评"活动的做法和意义,同时较为详细地介绍总结了如何通过"自改互评"活动让学生学会看文章、写文章、评文章,并提出了组织开展和实施"自改互评"活动的具体意见,对小学阶段的语文教学有一定的指导作用。     

乐教、趣学——小学英语课堂多元化教学

小学英语教学要符合学生的生理和心理特点,英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性,学生是否能够有效地进行自主学习,从而促进其综合语言运用能力的全面发展。本文从情感教学、情景教学、口语教学三个方面进行探讨,通过关注学生的情感,组织生动活泼的学习活动,用艺术的魅力熏陶学生、用活动的形式激励学生,激发学生的学习兴趣,从而提高小学英语课堂教学的效率。     

新课标下小学美术绘画教学研究

为确保学生全面发展目标的实现,新课标提出要加强美术教学,以提升学生的审美素质,丰富学生的内心世界,夯实学生综合发展的基础。绘画教学在小学美术教育中具有重要地位,教师引导学生参与到绘画活动中,可以让学生直观展示抽象的内在世界,陶冶学生情操,促进学生审美素质的发展。小学美术教师要认识到绘画教学的重要性,并以绘画教学为契机,培养学生多方面的能力,使学生能够爱上绘画,品味生活之美。该文探讨如何提高小学美术绘画教学质量。