学校与家庭责任角色的衔接——崇左市江州区城区三所小学住校生心理调查分析

通过问卷调查的形式,了解小学住校生在住校学习和生活过程中的基本心理倾向。调查结果表明,充分了解这些小学住校生的心理和情绪,是做好这小学住校生工作的前提;进一步完善学校的软硬件,提升服务水平,是做好小学住校生工作的基础;继续加强家校联系,加强对住校生工作的管理监督,实现学校与家庭责任角色的无缝、有效衔接,是做好小学住校生工作的有力保证。     

浅谈我校学生管理

我校作为全国重点技校,十几年来,在学生管理中摸索出一套行之有效的方法,制定了一系列规章制度,采用了全方位跟踪管理方法,取得较好成效。校园上下形成“纪律严明,学习勤奋,校园整洁,行为文明”的好气象,我校的做法是:1 领导高度重视,建立健全学生管理网络 我校住校生一千多人,来自全省各地,学生年龄参差不齐,性格迥异,学生管理工作担子很重。面对这种情况,校领导高度重视,把学生管理工作纳入学校正常工作的轨道,摆上学校重要的议事日程。校长经常过问学生管理情况,由副校长分管学生管理工作。我校     

让祝融远离校园——马鞍山工业学校开展消防安全活动纪实

4月底，马鞍山工业学校700多名住校生统一悬挂起了蚊帐，这一不起眼的行动，却蕴古了学校领导加强消防安全管理的良苦用心：     

凤庆县大寺中学重视防火工作

凤庆县大寺中学在防火工作上做到警钟长鸣,加强防范措施,自建校以来十几年没有发生过火灾事故.大凡学校都具有师生多、火源多的特点,尤其是住校生开小灶和部分教师开小灶的山区中小学更是这样。针对这个特点,大寺中学历任领导都把防火工作当作重大事情来抓。一、加强教育,提高警惕。学校每学期开学时都要分别在教职工会上和学生大会上对师生进行防火安全教育。二、制定规章制度,明确责任。     

班级管理工作中的几点反思

<正>班主任是班级的组织者、领导者、教育者,是联系班级各科任教师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁,是学校管理和德育工作的骨干力量,是学校教育教学的中坚力量,更是学生德智体美劳全面发展的引路人。因此,对班主任的管理就理所当然地成了教师队伍管理的重点,在整个教育教学工作中具有特别重要的地位。其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。1学校基本概况我校现有26个教学班,在校学生1500余人,属一所农村寄宿制初级中学。其中在编在岗教师承担班主任17人,特岗教师承担班主任9人。住校生1080人左右,占在校生总人数近72%。2存在问题2.1我校大部分班主任为刚刚走上工作岗位的青年教师,工作积极性比较高,但缺乏经验,面对年龄较小、个性反叛的初中学生,他们往     

谈学校管理工作原则的科学运用

学校管理是指学校管理者对教师和学生的管理及吸收教师和学生参与管理。中等职业学校不仅要加强教师队伍建设,提高教学质量,更要注重学生日常管理工作,培养出具备高品质的技术型人才。学校管理的原则是学校管理者在管理工作中必须遵循的一些基本要求,本文从坚持正确方向的原则、依靠教师的原则、从学校实际出发的原则、保持稳定的原则、突出教育的原则五个方面进行了阐述。     

建筑的社会维度——绵竹市孝德小学和孝德中学设计

绵竹市孝德小学和孝德中学是苏州市对口援建项目中首批启动工程.由于是由政府援建,项目从一开始就呈现明显指令性的自上而下的特点,两所学校的用地面积、办学规模、功能设置、设计标准和建造方式以及造价控制都严格按照国家相关标准执行(小学3轨18个班,用地面积2.34hm2,建筑面积9180m2,30%住校生;中学10轨30个班,用地面积3.95hm2,建筑面积1.93万m2,70%住校生),而项目的设计、管理和施工等各个环节也都由苏州市政府专门组建的孝德镇对口援建指挥组全面负责.     

教师管理的人本回归

学校办学的根本目的是培养人,学校管理的基础理念是以人为本,这能有效促进教师和学生的发展。而对学生的教育要靠教师来落实,只有教师不断提高,学生才会健康成长,学校才会可持续发展。学校管理的人本回归,就是要通过人文关怀、制度约束、精神引领、专业培训等方式,不断提高教师队伍的业务能力和幸福指数。     

小学班级管理中存在的问题及解决策略

班级是学校的基本单位,也是学生接受教育的主要场所。学校以班级为单位对学生进行教育和管理。班级管理工作的好坏直接关系到学生的学习和成长,而且对教学质量的提高和整个学校管理的完善都会产生一定影响。班主任作为一个班级的主要管理者,不仅要做好教书育人的工作,也要做好班级内与学生生活、学习相关的其他各项工作。妥善处理生生、师生、家长与学校的各种关系,筹划班级管理办法,使学生在一个良好的班集体内健康、快乐地学习和成长。     

农村寄宿制学校对学困生的管理策略

针对农村寄宿制学校学生的特殊情况,管理者应采用人性化管理,不要着眼于成绩分数,要理解人与人之间的交往就是讲究一个心的沟通,除了一般生活管理之外,最应该注意的就是寄宿学生的心理状态,农村寄宿学校有区别于城市寄宿学校,每个个体也是班主任要加强关注的关键,做好农村寄宿制学校班主任工作,是推动农村教育发展的基础。