初中数学课堂学生倾听能力的培养和研究

学生的倾听能力是学生对老师课堂授课情况的真实反映,学生的倾听反馈是学生对课堂知识的难易程度及接受度的清晰写照。为了提高初中数学的教学质量,提高数学课堂的实效性,初中数学老师应及时关注学生在课堂的倾听反馈,根据学生对课堂知识的反响及学生态度准确把握学生学习动态,清晰了解学生的学习进度,有效做好课堂教学工作,帮助学生实现高效学习,提高学生的学习效率,营造高效数学教学课堂氛围。     

对分课堂在平面构成教学中的初步尝试

对分课堂是针对当前高校课堂存在的主要问题,结合讲授式课堂与讨论式课堂的优点而提出的一种课堂教学改革新模式。对分课堂推广后不久就在国内受到广泛关注,随着对分课堂模式的不断推广,不少学科领域的教师开始运用对分课堂模式上课。张学新教授积极给各地运用对分课堂模式的教师进行教学指导,使很多教师能够正确地运用对分课堂原理顺利开展对分课堂实践,使用对分模式上课的教师纷纷反映教学效果相当不错。对分课堂能增强学生的学习主动性,减轻教师的负担,实现教师角色转型,增加学生与学生、学生与教师的互动交流,提升了学生的学习效果。文章是根据对分课堂的特点和要求在平面构成教学中进行运用的一些尝试,论述了如何在平面构成教学中运用对分课堂和使用后的实践效果。     

高中英语课堂提问策略研究

<正>1.对高中英语课堂提问节奏进行控制高中英语课堂使用提问教学的方法可以激发学生对英语知识的学习兴趣,为学生营造一个愉快的课堂学习氛围,从而让学生对高中英语知识高效率地学习。因此,高中英语教师在教学过程中需要对高中英语课堂提问节奏进行控制,为学生留下充足的时间对问题进行思考,消除学生在课堂上的紧张感,以提高学生对高中英     

农村初中语文课堂检测的设计研究

课堂检测作为初中语文教学中的重要组成部分,可以帮助学生对老师课堂所教授知识点更快、更好地消化和掌握。然而从当前农村初中语文课堂检测实际情况来看,存在着对课堂检测不够重视、检测设计随意性强等问题,也严重影响到学生参与积极性和最终检测效果。还需要老师结合学生课堂学习情况,对课堂检测进行科学、合理地设计,以起到锻炼学生能力和巩固学生知识的目的。     

小学语文教学中营造课堂气氛的三种策略

课堂是学生学习语文的平台,课堂气氛的好坏以及积极、融洽与否,直接影响着学生对语文学科本身的认识与兴趣,影响着学生课堂学习的质量,甚至影响着学生的学习态度、情感态度以及学生学习语文的愿景。文章从重视课堂引入,激发学生对语文的兴趣;尽量使课堂多元化,优化教学模式;恰当给予学生肯定,培养学生的信心三方面加以阐述。     

浅析有效的数学课堂评价模式搭建

良好的课堂多元化评价模式的搭建有利于教师动态化掌握学生的学习情况,进而对教学过程做出精准的调整,便于学生在课堂上实现课堂收获最大化。另外长期的课堂评价有助于实现对学生的长期动态跟踪,教师可以根据学生学习状态和学习效果及时反馈指导,引导学生在数学学习过程中灵活运用思维发散、进行错题分析、实现学生在课堂上自主发展能力的稳步提升。优化课堂评价模式要求教师巧用课堂情景作为检验学生能力的桥梁,连接教师的教学方式调整,沟通学生数学实战能力的提升。     

对分课堂与传统课堂教学对比研究

传统课堂是应试教育之下的产物,课堂氛围不佳,教师任务量大,学生的学习效果不佳。对分课堂要求将课堂的部分时间还给学生,由学生自主学习,积极讨论,学会思考,教师起到督促和指导的作用,本文将从五个方面分析传统课堂和对分课堂的不同。     

期望价值理论视角下提高学生课堂卷入度的路径分析

根据期望价值理论,课堂卷入的动机强弱取决于学生对课堂卷入的期望值以及课堂卷入价值的认识,教师通过课堂教学活动作用于动机这一中介提高学生的课堂卷入度。因此,教师要改变学生对教学活动难度的预期以及提高学生对自身能力的评价,进而提高学生课堂卷入的期望值;其次,教师要通过"挑战性"教学活动提高成就价值,通过"个人化"教学活动提高兴趣价值,通过"理解性"教学活动提高效用价值,从而凸显课堂卷入的价值。     

初中英语教学课堂提问技巧刍议

在初中英课堂语教学中,课堂提问是一种很普遍的教学形式。有效的课堂提问可以引导学生参与到教学活动中去,给学生提供了练习和学习反馈的机会,可以巩固学生的记忆,加深学生对知识点的印象,能帮助学生在短时间扩充知识。英语教学中课堂提问是课堂教学的重要组成部分,对学生的学习有着积极意义和作用。     

翻转课堂下的初中化学实验教学策略探究

在课程改革的环境下,在初中化学教学过程中采用翻转课堂的教学方式,把课堂的主动权交给学生,让学生作为课堂的主人,从而让学生从内心产生对化学课堂的热情,提高教学质量,高效地达成教学目标。