初中历史课堂中学生能力的培养

<正>在初中历史的教学过程中,教师要根据学生的能力积极倡导自主、合作、探究的学习方式,帮助学生提升自身的历史学习能力。在教学中,教师要不断激发学生学习历史的兴趣,促进学生进行自主学习。在课堂上教师还可以采用多媒体课件辅助教学。一、教师要不断激发学生的自主学习兴趣,引导学生自主参与每一个学习过程教师在教学中要针对学生的能力选择适合学生的历史教学     

优化高中历史课堂,开展高效教学

随着新课程改革的进行,高中历史教学方法发生了变化,学生和教师的地位、关系也有了改变。在历史教学中,教师不仅要坚持新的教学理念,还要注重学生历史综合素质的发展,通过优化课堂教学,激发学生的学习主动性,让他们对学习内容进行认真探究和积极思考,促进他们历史思维的发展。在主动学习过程中,教师要对学生的学习方法进行指导,提高他们的学习效率,促进他们历史综合素质的发展。     

浅谈高中历史教学思维能力的培养

<正>在历史教学过程中,一些学生对历史的重视度不够,导致在学习历史时的主动性和积极性不高,这就造成了他们对历史事件的本质不了解。面对这一问题,教师要从学生的态度入手让学生提高对历史学科的兴趣。现在的教育是发展学生素质的教育,学生在学习历史知识时不能单纯地依靠记忆知识点来提高历史水平,这样的学习方式只是单纯地提高了学生历史知识的储存量,学生不能对历史知识进行灵活运用,学到的都是死知识。所以,教师要重视和发展学生的历史思维能力,提高他们借鉴历史经验解决实际生活问题的能力。一、历史教学首先要达到一定深度教师在进行教学时,要提高学生的历史思维能力就必须让学生认真分析和思考历史     

基于核心素养视角下初中历史教学有效性探讨

历史教学具有独特性,教师要本着核心素养教育教学理念,在教学中渗透综合素养,引导学生对历史知识学习和探索。教师也要不断完善教育教学的科学性,注重培养学生的历史学习理念,提高学生的学习热情。教师还要帮助学生在历史学习时认清是非观念,完善学生的综合素养,提高学生对历史知识的把握能力。本文主要是从核心素养的视角下来进行教学上的引导,增强历史教学的有效性。     

浅析初中历史课堂教学策略

初中阶段作为历史学习的起步阶段,对学生而言,掌握正确的学习方法显得尤为重要,本文就初中阶段如何学好历史,做简单探究:首先是要激发学生对于历史学习的兴趣,让学生主动去学,而不是被动的记忆;其次是要帮助学生建立历史学习框架,让学生的学习更加轻松;最后设计问题,注重分组合作,让学生主动探讨问题,发现问题。     

运用好“互联网+”技术,增强学生学习历史的兴趣

历史的学习是综合性的学习,它涵盖了多领域的知识。在科学技术的推动下,互联网走进了校园,教师要充分利用互联网的优势,激发学生历史学习的兴趣,拓宽学生的知识面,帮助学生掌握科学的学习方法,使他们更具有创新思维能力,加深学生对于历史知识的理解,促进学生参与积极性的提高。     

浅析中职历史课堂调动学生学习积极性的策略

由于传统灌输式教学方式的影响,很多学生认为历史学习是枯燥乏味的,历史给他们的印象不过是记不完的年代、人物,背不会的知识要点。要想调动学生学习历史的积极性,首先得改变学生的这一看法,展现给学生不一样的历史。本文从分析学生学习历史兴趣不足的原因出发,有针对性地探索调动学生学习历史兴趣的主要策略,如角色体验、故事教学法、融入传统文化、思政育人、教法改革创新、实践教学等方式,进一步研究调动学生历史学习积极性的方案。     

初中历史教学中学生历史思维能力的培养

<正>培根说过"读史使人明智",这一语指出了历史学习的价值。学习历史的目的不是让学生机械地记忆历史史实,而是要让学生掌握思维方法即历史思维能力,能够充分运用所学历史知识来分析历史发展过程、评价历史客体,能够认识过去、分析现在、预见未来。这正是新课改下历史学科的重要学习目标。这对我们的教学提出了更新、更高的要求。那么,在历史教学中如何来培养学生的历史思     

探究历史图片在高中历史教学中的作用

如今的历史图片,以其鲜艳的色彩,清晰的笔锋吸引着学生的注意力;以丰富的内涵,精练的知识刺激着学生的求知欲。由此可见,历史图片对学生学习历史有很大的帮助。高中历史教师要将历史图片给学生带来的作用发挥到最大,以此降低学生的历史学习难度,提高学生的历史学习效率。     

故事化初中历史课堂的有效构建

"故事化"课堂的构建是符合学生现阶段的学习特点的,简单、形象的故事讲述不仅能够丰富单一的历史教材资源,也能活跃课堂气氛,更有助于学生历史学习兴趣的调动。所以,在课程改革不断推进的今天,一线历史教师要做好故事的引用,要借助故事来给课堂增加活力,或设置悬念,或注重细节的补充,或注重情感的养成,进而,使学生在故事化的历史课堂中找到学习教材历史的乐趣,同时,也能激发学生自主学习历史的兴趣,进而,为学生终身历史素养的提升打好基础。