《职业道德与法律》课程分析

职业道德与法律是研究职业道德与法律规范及其发展规律的一门法律学科,笔者从对《职业道德与法律》课程本身的分析以及医科院校学生的实际情况入手,从课程设置、教材分析、学情分析、教学设计、课程资源、课程教学与评价六个方面来对《职业道德与法律》进行深入的分析,旨在帮助他们了解职业道德与法律的基本理论和基本知识,提高学生的思想道德素质和法律素养,适应未来职业岗位对人才素质的要求。     

浅谈《职业道德与法律》的分层教学

为保证教学的效果,使不同层次的学生能获得最好的发展。我们在中职《职业道德与法律》课程教学的过程中,尝试开展分层教学。本文分析了开展分层教学的必要性,介绍了分层教学在课程《职业道德与法律》中的实施方法,并对实施过程中碰到的问题进行了讨论。     

如何提高高职院校《思想道德修养与法律基础》课的实用性

高职教育立足行业,面向社会,培养适应经济和社会发展需求,具有良好职业道德和创新精神的高素质技能型法律人才,因此《思想道德修养与法律基础》课在各学课中居于重要地位。而如何克服该课程的空泛性,增强实用性,则是该课程教学改革的关键。本文从教学理念、教学内容、教学方式、评价机制等方面,结合教学实践,进行了全面的阐述。     

探讨中职《职业道德与法律》教学中案例教学法的有效应用

《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的专业基础课程之一。学好本课程可以让学生能够做到自觉以法律己,避免违法犯罪;依法从事民事经济活动、维护公平正义,成为懂法、守法、用法的公民。本文主要探讨了教师如何在教学中做到案例教学的有效应用,实现自己的教学目标。     

“职业道德与法律”教学之探讨

"职业道德与法律"是我国中等专业学校的重要教育内容,课程教学的主要目的,就是培养中专学校学生的职业道德,帮助学生树立良好的法律意识,使得学生可以发展成为社会所需求的人才。在"职业道德与法律"课程教学实践中,教师对学生的主体地位需要给予一定的尊重,找寻有效的措施激发学生的学习兴趣,全面激发学生对该课程学习的能动性和主动性。本文就对"职业道德与法律"教学进行探讨,希望对中专学校教育工作人员有所启示,为促进学生全面发展奠定良好基础。     

《思想道德修养与法律基础》教学模式的改革优化——以微媒体为主开展网络教学

新世纪,《思想道德修养与法律基础》课程对学生成长与发展显得愈发重要。由于《思想道德修养与法律基础》理论性相对较强,诸多学生不愿意主动地听取该门课程。伴随着微媒体快速发展,教学模式悄然发生变化。对于《思想道德修养与法律基础》课程教师来讲,他们可以借助微媒体,开展网络教学工作,保证学生学习效果。本文主要研究高校开设《思想道德修养与法律基础》课程的意义,提出《思想道德修养与法律基础》课程以微媒体为主教学模式,希望帮助教师打开教学思路,以此提高课程教学水平。     

法律类职业院校《社区矫正》课程实践教学改革的探索

法律类职业院校《社区矫正》课程的实践教学目前存在重知识轻技能,重理论轻实践的教学理念,存在实践教学课时数量少质量差的严重问题,缺乏行之有效的实训教材和专业性强的实训教师等问题。在教学内容、教学方法、实践教学管理和考核评价等方面对法律类职业院校《社区矫正》课程实践教学进行改革,在政策、师资、课堂教学资源等方面给予保障。     

财经法规与会计职业道德课程教学反思

财经法规与会计职业道德是会计从业资格考试必考科目,是学生步入会计职业生涯的第一站。因而在财经法规与会计职业道德课程在会计、会计电算化等专业人才培养课程中的显得十分重要。但实际教学活动中存在的一些问题,如师资力量调配不合理、"教"与"学"目的单一、学习资料类型简单、教学考核方式落伍等。针对上述情况,我们应当在教学中应更新教学理念,与行业专家等合力推进课程建设,丰富课程资源,同时打造专业的财经法规与会计职业道德课程教学队伍,提高教学水平和科研能力,提倡因材施教,完善教学考核,致力于强化学生综合素质,以提高《财经法规与会计职业道德》的教学效果和考证通过率。     

浅谈中职《职业道德与法律》的开放式教学

本文从教学观念的开放、教学目标的开放、教学内容的开放、教学形式的开放、教学管理的开放、教学评价的开放及师生关系的开放等七个方面阐述了中职《职业道德与法律》的开放式教学策略，对增强中职政治课堂教学的有效性，加强学生的职业道德观念和法律意识培养，提供了新的思路。     

中专会计专业《基础会计》课程教学改革探讨

传统的《基础会计》课程教学方法和模式已不能适应中专学校培养应用型人才的客观要求,教学方法和模式的改革势在必行。立足中专学校会计教学的实际情况,指出了《基础会计》课程教学存在的主要问题,并从教学目标、教材建设、职业道德、教学方法、实践教学以及考核机制等方面,有针对性地提出《基础会计》课程教学改革的具体办法。