基于让学引思的小学语文拓展阅读探究

在"让学引思"教学理念的指导下,阅读拓展教学能够丰富小学生的词汇量,积累学生的阅读心得与技能。适当地展开拓展阅读,不仅能够丰富学生的词汇量和阅读量,对培养与锻炼学生的语感,发展学生的阅读能力和阅读技能都会有很大帮助。本文对此进行了分析研究。     

在读中感悟，在悟中积累——小学阅读教学策略研究

<正>阅读是学生获取知识的一个重要途径,其在小学语文教学中占据重要地位。目前,很多小学语文教学中专门设置了阅读课程,但由于小学生词汇量有限、难以长时间集中精力、教师引导不足等因素,阅读课程的教学效果并不理想。针对此情况,本文将对小学阅读教学的现状进行分析,然后提出有针对性的教学策略,以提高学生的阅读能力。     

小学英语阅读教学存在的问题及策略探讨

<正>随着新课改的不断深入,在进行小学英语阅读教学时对于学生英语素质的培养有了更为明确的要求,要求通过阅读教学既要使小学生掌握一定的词汇量,更要使小学生英语阅读能力有所增强,通过有效的教学,帮助小学生英语学习能力有所提升。所以广大小学英语教师应该按照新课改要求,提高对于小学教学重视,认真分析教学中存在的不足,并加以针对性的解决,进而真正发挥出小学英语阅读教学素质教育作用。     

论英语分级阅读在小学英语教学中的应用研究

文章基于我国小学生英语阅读素养理论框架,选取江苏省淮安市某小学四、五年级共120名学生作为研究对象,历时一年,对以下两个方面进行了研究:一是运用分级读物是否有助于提高学生的阅读能力;二是运用分级读物是否有助于提升学生的阅读品格。作者分别采用了问卷调查、测试及访谈等方法。研究完成后,通过相关软件对实验数据进行分析,得出运用分级读物对提高学生的阅读能力,尤其是对提高学生的句子仿写能力及增加词汇量大有裨益。同时分级读物的应用对提高学生的阅读品格、丰富学生的阅读体验也有很大的帮助。     

信息技术为农村小学生阅读能力的提高添新翼

针对农村小学生阅读的现状,充分利用信息技术提高农村小学生的阅读能力势在必行。激发农村小学生的阅读兴趣,因材施教,利用网络资源,让学生自觉提高自己的阅读能力,积累大量的信息资源,养成爱读书的好习惯。     

从高职英语阅读课教学谈英语阅读技能的培养

高职学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读技巧等密切相关。阅读技能的培养对提高学生的阅读能力十分重要。而教师的阅读课教学方法又直接影响着学生阅读技巧的掌握和阅读能力的提高。本文结合实际的课堂教学实例,谈谈如何在阅读课堂教学中培养学生的阅读技能。     

小学英语提升英语阅读效果的对策分析

<正>识记能力与阅读能力都是英语教学中极为重要的教学任务。而阅读能力能够反映学生的英语词汇积累量以及对文章主旨的把握程度,也能够直接反映出该学生的英语水平。由此可见,提升学生的英语阅读水平是当今英语教学的重点。但对于小学生来讲,由于其词汇量较少,对生活的观察与知识的积累都还处于储备阶段,阅读质量不够理想,而如何提升小学生的英语阅读效果则是本文的研究重点。1.语文阅读与英语短文理解的有效结合对小学生而言,其最先接触的文字均来自于语文中的名篇著作以及朗朗上口的古诗词,在这些文章     

如何提高小学生的阅读能力

本文主要针对小学生阅读能力提高这一课题进行了研究,首先提出了影响小学生阅读能力提高的几个现存问题,然后针对每个问题进行了简单的说明,最后有针对性地提出了多元因素共举法和干预治疗法,以帮助提高小学生的阅读能力。     

浅议小学语文阅读教学

小学语文阅读在教学中的重要目的,就是为了让小学生能够通过阅读来熟识文章,建立自身的审美情趣,从而深刻地理解文章的内涵,使小学生在听说读写中获得学习的能力,从而不断提高小学生的审美能力。通过对小学语文的阅读,可以培养小学生的思维能力、表达能力和欣赏能力,还能够提高小学生在阅读中有效运用语言表达思想感情的能力,使小学生积累大量的文字信息,多方面地帮助小学生实现自我发展,构建起更丰富的审美内涵。     

信息技术对提升小学生阅读能力的作用

阅读量大小直接影响对小学生阅读理解与表达交流的基本能力和运用现代技术搜集和处理信息的能力的培养。应用信息技术整合课堂阅读资源能够提高学生阅读兴趣,能够提高学生阅读速度。信息技术整合语文课堂资源是提升小学生阅读能力的有效方法。