走班教学模式下提升物理教学质量的策略和方法

本文主要研究新高考改革推行的走班教学模式下高中物理教学策略。首先介绍新高考改革的背景及主要内容,然后阐述了新高考改革下的走班教学模式,最后对新高考改革下物理走班教学的几点做法进行说明。     

关于“分层走班”教学的思考

随着我国基础教育改革的不断深化,关注个性化学习,满足个性发展的教育公平理念,已成为素质教育的核心,现有的中小学班级授课制与教学形式渐渐难以适应教育发展的需要。"分层走班"作为一种新的教学模式,目前还在探索阶段,但已得到有关专家肯定。本文试从"分层走班"教学的实施背景,实施方法以及存在的问题作了简单的论述,使之能够发挥最大能量,更好地推广使用。     

初中分层走班教学中班级自主管理的探讨

实行分层走班的教学制度,对传统课堂教学产生了巨大冲击,需要教师的严密规划才能实施,并在实践中不断创新发展,为学生打下坚实的基础。     

浅谈新课标指导下的高中美术特长班教学

为了全面实施素质教育,适应教育改革的新形势对多类专门人才的需求,也为了拓宽高中生升学就业渠道,组建美术特长班,本文尝试了新的高中教育教学模式。     

高校体育课选课走班课堂教学策略研究

体育课选课走班教学是针对学生发展的不平衡性和差异性,整理提供为学生提供有选择性和差异性的可持续发展教育:学生根据个人条件、爱好、特长,在学校规定的范围内自主选择学习内容.以满足学生爱好、特长项目学习、发展的需要,激发学生的运动潜能,让学生在获得全面发展的基础上,具备爱好和特长项目,从而满足个性化学习和发展的需要.体育课选课走班教学是体育教师发展的机遇、也是全新的挑战,要在教学实践中取得好的教学效果.就必须对课堂教学策略进行深入细致的研究.     

适合的才是最好的——我的一堂“走班课”

<正>学无定法,教无定法。评价一种教学手段和方法的好坏关键是看教学效果。"走班"教学模式往往是学生走班学习,教师固定。而我校近期开展"教师合作走班"教学模式是教师走班教学,学生固定班级。"教师合作走班"教学模式目的是让学校现有的教学资源得到共享,让学生得到更适合、更全面的教育和发展,符合新课程改革的要求。这次轮课,我们三年级组语文教师经过了听课、评议、反思、交流、研讨等程序,我觉得有必要再进行一次走班教学,更好地实践团体的建议。《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事,给我     

以多元化目标为导向的初中语文分层走班教学

教学目标是教学活动的第一要素和基本前提;推进培养模式多样化,满足不同个性、特色学生的发展需要,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供符合个体成长需求的教育;我校的语文分层走班教学关注多元化和层次化。     

初中英语分层走班教学初探

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。2016年下半年,南通市教育局、南通市教育科学研究院牵头组建了南通市分层走班教学联盟,开始在南通市部分学校试点数学、物理和英语等学科的分层走班     

做个时尚快乐的“走班族”

<正>由于长期伏案工作,我的腰椎、颈椎时常疼痛。远在上海的表姐告诉我:你何不做个"走班族",时尚又健康,说不定走走你这病就会好。我问啥是"走班族"?表姐回答我,"走班族"是指为锻炼身体而放弃乘车,宁愿步行上下班的人,"走班族"不仅环保,而且健身。它起源于德国,当时,德国人看到汽车污染越来越严重,他们其中的一些人就弃车不用,穿上运动装,步行上班。表姐还说,坚持"走班"半年,感觉     

高中英语分层走班教学的有益尝试

<正>在近几年的教学实践中,笔者发现目前高中英语教学存在的最大问题是尖子生吃不饱,没有很强的学习动力;待优生跟不上,缺乏学习兴趣,学习信心锐减。而造成这种问题的原因是学生基础不同。在这种情况下,分层走班教学应运而生。下面,笔者结合高一年级英语教学,谈谈分层走班教学的几点思考。1.分层走班教学的理论基础孔子的"有教无类"、"因材施教",前苏联心理学