小学语文教学中电教媒体的应用

在新课程背景下,在教育教学中充分利用多媒体辅助工具是适应新课改内容,转变以往的教学理念、手段的必要途径。为此,在小学语文教学中,只有任课教师能够科学的运用电教媒体,才能够使小学生学习语文兴趣得到有效的调动,并突出对其创造意识与创造力的培养,最终实现促进其在教学中汲取到更丰富的语文知识的目的。本文对小学语文教学中电教媒体的应用策略进行了深入的分析想,希望能够小学语文教学工作的顺利开展起到一定帮助作用。     

巧用电教媒体创设小学语文生态课堂

运用电教媒体创设生态化小学语文课堂,能以境激情,以情促思,以幻促想,以动悟知,有效地提高学习效率。     

初中语文教学中如何合理利用网络资源

随着科学技术的不断发展,网络在我们生活中的应用越来越广泛,人们利用网络见到的世界越来越宽阔,能够学习的东西也越来越多。网络上的资源千变万化,人们在学习的时候就可以好好利用网络上的资源,帮助自己学到更多,但由于网络上的东西鱼龙混杂,有好的也有不好的,所以在利用网络资源学习的时候,就要擦亮眼睛,好好甄别哪些才是有用的东西,哪些是有害的。当前的初中语文教学中,光凭借教材上的内容是无法让学生学得更多收获更多的,初中语文教师可以好好利用网络资源,在初中语文的教学过程中,教师可以利用网络资源进行语文教学,丰富语文教学课堂,需要注意的是,教师也要对网络上的信息进行筛选,让学生接收有益的部分。     

电教媒体在音乐教学中的作用

音乐是通过有组织的声音所形成的艺术形象,表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术。主要通过表演使接受者感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。     

发挥电教媒体优势优化幼儿美术教育

电化教学是随着现代技术的发展融入教学的,它的应用使教学内容变得丰富多彩,教学质量得到了显著提高。文章从优化教师的教法、激发幼儿学习美术的兴趣、提升幼儿的美术素养这三个方面论述电化教学对幼儿美术教学的优化作用。     

利用电教媒体指导学生朗读

语文课训练之最终目的就是培养学生自己读书的能力。教师在教学中要寻找合理的教学结构,利用电教媒体等多种教学手段,激发学生阅读的主观能动性。     

语文课堂如何有效使用电教媒体

随着2011版小学语文新课程标准的颁布,语文课堂教学变得开放,灵活起来,教学手段也越来越先进、多样。多媒体作为辅助教学手段在语文教学中的运用越来越广泛,极大地表现出了它的优越性,使语文教学进入一个新的领域。但有的语文课堂,课件几乎主导了整个教学过程,教师按照课件被动地放戏,学生成了被动的看戏者。我们觉得多媒体的运用值得提倡,关键在于要适度、适时地运用。     

谈合理利用多媒体有利于提高思想品德课教学效率

思想品德课是一门综合性、理论性很强的学科,学生在学习的过程中由于受到自己认知水平、思维能力及实践经验等因素的影响,在理解和掌握思想品德课的教学内容上存在一定的困难。这就要求教师积极探索运用多种教学手段,形象具体、生动活泼地表现教学内容,从而提高思想品德课的教学实效。多媒体教学手段具有图文并茂、声像并茂、能动会变、形象直观的特点,能最大限度地激发学生学习思想品德课的兴趣,调动学生强烈的学习欲望,对提高思想品德课的教学实效具有重要的作用。     

合理利用多媒体手段,开启教学新“视”点

多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术,把图像、图形、文字等多种媒体结合起来,使课堂教学变得有声有色、形象生动,进行直观形象地教学,给幼儿创设了一个比较高质的平台,优化教学过程,实现师幼之间、幼儿之间的信息交往,是幼儿园教育现代化的重要手段。     

合理利用石棉资源

一、前言 石棉是一种重要的非金属矿产,由于它具有耐高温、耐酸碱、隔热、绝缘、摩擦性能好、机械强度大等特殊性能,目前利用石棉作原料的制品已达3000多种,广泛应用于机械制造、化工、石油、电器、国防、航天、