计算教学中的体验式教学

新课程标准指出:学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。小学数学的计算教学看似简单,但容易使学生感到单调和枯燥,因此,在计算教学中,教师要精心设计,大胆放手,引导学生带着研究的态度自主体验,主动地获取知识,体验学习的乐趣,从而提高学生的计算能力。     

对外汉语教学之形声字教学

在对外汉语教学中,汉字教学作为汉语教学四大要素之一,起着不可替代的作用,汉字作为教学过程中的重点和留学生学习汉语时的难点越来越受到对外汉语教学界的重视,其中形声字作为汉字的主体,对于形声字的教学方法也有越来越多的学术界与教学界讨论。本文主要从汉字教学的重要性以及汉字教学中形声字教学的意义与方法进行了阐述,充分利用形声字的优势进行汉字教学,提高教学效率。     

中学物理教学中的实验法教学

在日常的物理教学中,教学方法是多种多样的,用什么样的教学方法自然会产生不同的教学效果。一个教室里几十名学生,自然是重口难调,不可能所有的学生都会适应同一种教学方法。讲授法自然是不可缺少的讲授方法,而为了配合课堂教学,必须有其他方法作为依托或者辅助,这样的教学方式才会引起学生的学习兴趣。实验法是物理教学中很重要而且能够引起大部分学生兴趣的教学方法。     

高中语文教学中的古诗词教学

古诗词作为一种文学艺术形式,无论是在封建时代进程中还是在现代教学应用中,都以其独特的魅力吸引着一代又一代的文人学士。它启迪着我们的智慧,赋予我们向上的动力,激发我们的爱国情怀。在现代教育改革理念下,高中语文教学中的古诗词教学也将以其独特的文学形式占据一席之地。     

浅议语文教学中的鼓励教学

语文教学中对学生进行鼓励,是一种较为有效的教学策略,尤其是对于小学生来使用,效果会更加令人满意。鼓励教学作为一种使人情绪积极向上的教学方法,一直以来被广大教育者所倚重。但是教育当中使用鼓励教学也应该讲究一定的方法,采取一定的方式,掌握一定的“度”,有些情况适合进行鼓励,有些情况不适合进行鼓励。     

初中语文教学如何实现有效教学

有效教学的中心在于学生,重点不是教师是否完成教学任务,而是看学生学到了什么,学得程度,学得成效。要实现有效教学就必须实现由以教师为中心到以学生为中心的转变,重视学生情感的激发,重视师生之间的互动,重视课外活动的开展。这样才能实现学生的主体参与,主动探究,才能让学生的探究有深度、有广度,更有成效。     

刍议初中英语教学中的差异教学

差异化教学是一种新型教学方法,这种教学方法强调的是学生在课堂上的主体地位,课堂教学的中心是学生学习效率的提高。差异化教学在初中英语课堂上的应用,不仅可以促进学生的综合化发展,而且还可以有效提高课堂的教学质量。基于此,笔者通过阐述差异化教学方法的相关内容,分析了其在初中英语教学中的应用状况。     

浅谈教学情境与有效教学

现在的学生学习的时间在减少,而需要掌握、学习的知识却更多了,也更难了。因此,教师要面对现状,努力去创造,去耕耘,使课堂教学活起来,使课堂更加有效,这也成为了大家共同的追求,而情境的创设显然是教学过程中非常有效的有段之一。     

创设教学情境 提高教学实效

在小学数学课堂教学中恰到好处地创设教学情境,能有效地激发学生的学习兴趣思,引导学生进入学习的最佳境界。因此,我们要重视教学情境的创设。笔者结合自己的教学经验和实践,就小学数学课堂中如何有效地创设教学情境探究一二,旨在全面提高数学教学实效。     

浅谈初中语文教学中的早读教学

新课程改革强调初中语文教学要注重教学质量的提升和改进,重视教学中的每一个环节。早读课是初中语文教学中的一个重要组成部分,早读对于提升学生的语文阅读、记忆和应用能力有着不可替代的重要作用。我们应该充分利用好早读教学这一环节,积极引导学生阅读记忆,培养美感,熏陶情操,让学生爱上早读,激发对早读课的学习兴趣,这样能够有效地巩固和完善初中语文教学知识,增强学生学习的主体性,符合我市提出的"学讲计划"的初衷。