浅析初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用

初中道德与法治教学,是初中教育开展德育的重要途径与举措,其教学宗旨在于:以初中生为中心,以初中生生活为基础,通过知识与技能传递、思维启发、情感陶冶,实现初中生思想、观念、意识、品质、修养、人格、能力等的改变与发展。因此,将生活化教学模式应用到初中生道德与法治教学中具有可行性与科学性。对此,就生活化教学模式应用方法进行了探讨,以供参考。     

探究式教学在初中道德与法治课中的策略探讨

道德与法治是初中教学体系中的一项重点课程,其对于开发初中生的社会价值观有着重要的作用。而探究式教学方法对于初中生学习该学科而言,既可以提高初中生的学习兴趣,又可以提高初中生的自我学习意识,从而促进初中生形成完整的人格。因此,主要围绕探究式教学在初中道德与法治课中的策略进行探究。     

提高初中道德与法治课堂教学效果之我见

作为一名合格的道德法制科目的初中老师,我们首先要确定教学中所出现的问题,然后才能够直面这些问题,找出解决问题的方法,从而进行有效的教学。在初中七年级道德与法治课程教学中,如何利用新颖的教学模式,来强化课程内容以及讲解课程的深度,调动学生的积极性,让学生主动地参与到教学学习的过程当中,使我们都应该思索的问题。只有提高初中生道德与法治课堂的教学效果,才能充分地发挥学生的学习主体性,提高学生对课程的理解以及提高学生道德与法治的观念跟意识。     

初中道德与法治教学中如何做好社会主义核心价值观的渗透

初中阶段是学生形成成良好思想品德、树立正确价值观的关键时期。与小学生不同,初中生具备了基本的是非判断观念,但是这个时期的学生心理状态变化较快,因此教师在教学中做好社会主义核心价值观的渗透可以有效促进初中生身心的全面健康发展,提高思想意识。因此本文将主要围绕初中道德与法治教学中如何做好社会主义核心价值观的渗透而展开。     

基于核心素养的初中生法治意识的培育

在初中道德与法治课教学中对学生法治意识进行培育,有利于依法治国目标的实现,促进法治社会的建设,促使学生的健康成长,让学生拥有法治意识这一道德与法治学科必备的核心素养,懂得遵法守法。详细阐述培育初中生法治意识的可行性途径,不断发展学生法治思维。     

基于生活化的初中政治道德与法治教学思考

道德与法治是初中教学的重要内容,初中生正处于各项意识和思想形成的关键时期,此阶段教师应有效培养学生辨别是非的能力,努力使学生具有较高的思想道德水平与较好的法治意识,使其自觉地遵守各项道德与法律上的行为准则,成为心智健全的人。结合现阶段初中道德与法律教学实际情况,论述如何基于生活化开展教学。     

生活化教学在初中道德与法治课堂中的有效运用

进入初中后,学生的道德与法治素养也进入到关键的培养和塑造阶段。生活化教学能够激发初中生学习道德与法治的兴趣,符合初中生的生活经验,易产生亲近感,使其能够尽快进入到融合教学内容的生活情境之中,从而启迪心智,激发热情,学会做人处事,不逾矩、不违规,思想与意识、行为等朝着正规迈进,促进全面发展。     

初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究

初中道德和法治内容来源于生活,极具实践性,运用生活化教学能使教学内容简单易懂,使教学课堂高效灵动,它是提升学生道德意识和法治观念的有效途径。本文将进一步对初中道德与法治生活化教学进行探索和实践,供大家参考。     

新课标背景下初中道德与法治教学中时事政治的应用

<正>初中生正处于对外界事物建立认知的重要阶段，教育工作者应该借助道德与法治课程的相关内容使学生树立明确的是非观念。在新课改推行的过程中，越来越多的教育工作者意识到了在初中道德与法治教学中引入时事政治的意义。大部分初中生受到自身成长经历和阅历的限制，对时事政治不感兴趣，也不具备深入了解时事政治的能力。长此以往，学生会对时事政治产生排斥和忽视，这对学生树立正确的是非观念是不利的。以往的道德与法治教师受到传统教学理念的影响，更注重让学生记住考试相关知识，忽视了对学生其他方面能力的培养。     

道德与法治教学中学生诚实守信品质的培养

诚实守信是我国的优秀传统美德,是学生应具备的基本道德品质之一。道德与法治是初中阶段的基础学科,在培养学生的思想道德素养与法治意识方面发挥着重要的作用,同时也是培养学生诚实守信优良品德的重要阵地。因此,初中道德与法治教师必须要将诚实守信作为教学的重要内容,加大对初中生诚信教育的力度。从联系生活实际、深挖教材内容和创新教学方法三方面出发,分析和探究初中道德与法治教学中培养学生诚实守信品质的有效途径。