核心素养背景下的高中英语阅读教学策略分析

<正>在高中英语教学中,阅读教学是一个重难点,通过阅读教学可以很好地考察学生英语的综合能力,而这种阅读能力和阅读精神正是现在倡导的英语学科核心素养。所以,如今的高中英语阅读教学,必须注重培养学生的英语学科核心素养,才能有效地提升学生的阅读能力和综合能力。本文主要通过如今高中英语阅读教学"回头看"和"整改措施"两个方面简述了核心素养背景下的高中英语阅读教学策略。1.高中英语阅读教学现状"回头看"     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

随着素质教育的发展,高中英语教师需要用学生感兴趣的教学方式创新高中英语阅读教学模式,培养英语自主阅读的习惯,锻炼学生学习英语的思维与能力,培养学生英语阅读核心素养。打造英语阅读创新效应,有效增强英语阅读在学生心里的竞争力,推动英语阅读教育工作的高效前进。主要就当前高中英语阅读教学问题进行探究,并提出基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略分析,希望促进高中英语阅读教学的有效发展。     

“问题引领”下的高中英语阅读教学设计和操作

<正>高中英语阅读教学中重视学生使用英语思维,并有计划的训练学生的英语思维。"问题引领"意在运用问题引发学生在阅读过程中思考,在阅读内容中寻找问题答案。笔者将结合自身运用"问题引领"开展高中英语阅读教学的经验,对此提出几点意见。1."问题引领"下高中英语阅读教学设计和操作     

高中英语阅读教学的理论阐释与教学策略研究

英语阅读在高中英语教学中起着非常重要的作用,同时阅读理解也是整套英语试卷的重中之重。阅读能力的培养在整个英语教学中起到至关重要的作用。要想提高高中英语阅读教学效率,教师可以从增加背景知识介绍、采用自主学习探究和交互式语篇教学法加强学生阅读课的训练等方面入手,逐步提高学生的阅读能力。     

高中英语教学中学生阅读动机的激发策略研究

<正>1.高中英语阅读教学现状分析当前,高中英语阅读教学现状不容乐观,具体表现在以下几个方面:其一,学生阅读兴趣不高。由于现有阅读材料形式单一、内容雷同,使得学生感兴趣的阅读材料极为匮乏,从而削弱了学生阅读的主动性和积极性;其二,阅读能力发展滞后。教师在阅读课上将大部分时间用于语言要点分析和词汇解释上,没有给学生预留出足够时间独立思考阅读材料的主旨意思,使得学生难以形成良好的阅读思维习惯;其三,阅     

论如何提升英语阅读教学效率

高中英语是奠定今后英语发展的基石,学好高中英语至关重要。高中英语中的重难点都体现在文章和做题的阅读理解中,那么教师就需要向学生展示、传授和阅读理解相关的理论知识和技能。本文就如何提升英语阅读教学的效率以及如何使学生自觉主动地学习阅读方法做了简单的论述。     

整体把握阅读内容,提升综合阅读能力——浅析基于“语篇分析”的高中生英语阅读能力提升策略

<正>"语篇分析"阅读方式是高中英语阅读教学的新理念,有利于学生形成英语思维,提升阅读能力。高中英语教师要认清阅读教学中的问题,并分析问题产生的原因,引进"语篇分析"阅读模式,探寻英语阅读教学新途径。因为,学生英语阅读能力的提高是高中英语课堂教学的核心内容,阅读能力的提升是提高英语听、说、写的基础。学生具备较强的阅读能力可以在更多领域摄取英语知识,积累英语词汇,在听说中可以随心所欲表达,在书面写作时也可以减少诸多语法错误。阅读需要在最短的时间     

高中英语阅读教学的改进策略探讨

为提升高中英语阅读教学的教学效率,切实提高学生的英语阅读水平,从目前高中英语阅读教学中存在的问题出发,分析了我国高中英语阅读教学有效性较差的原因,并在此基础上,从教学理念、阅读能容与授课方式等方面探讨了高中英语阅读教学的改进策略。成果有利于我国高中英语阅读教学有效性的提升。     

高中英语阅读教学应用语篇分析理论效果研究

<正>在高中英语阅读教学中应用语篇分析理论极有必要。当前,高中英语教学在培养学生的技能和阅读习惯方面存在不平衡现象。语篇分析理论在高中英语教学中的具体应用表现在预读、阅读、读后感等方面。教师应当运用语篇特征,加强学生的阅读能力,丰富其知识,最终提高其综合英语水平。由于传统的英语教学模式过于重视单词词汇和句法讲解,不注重英语阅读能力的训练,导致诸多高中生的阅读理解能力有     

从一堂课看高中英语阅读课整体教学

<正>阅读教学是高中英语教学中的一个重要环节,是培养学生正确阅读习惯和能力的主要阵地。那么,如何利用好教材上提供的英语课文对学生进行阅读训练成为一个尤为重要的问题。《高中英语课程标准》明确指出:阅读教学的目的是培养阅读策略、培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。然而,传统的阅读教学把重心放在对单词、句子的解释和翻译上,忽视了阅读的整体性,不利于阅读教学目标的达成。