信息技术在小学体育教学中的运用策略研究

在实际小学体育教学中,教师应注重将信息技术与体育教学相融合,如运用信息技术播放直观的体育教学视频、运用电子白板呈现不同的体育运动动作,以及应用多媒体设备和计算机获得教学资源,播放足球比赛视频,使学生牢记标准的运动动作,引导学生主动学习视频中生动、直观的体育运动动作,有效提高学生学习的主动性。     

试论高职高专学校体育教学促进学生的职业发展的原则、策略及必要性

<正>在高职高专学校的体育教学中,教师要针对不同的专业知识设计不同的体育教学内容,根据不同的工作要求来培养出适应企业和社会发展的人才。在高职高专教学过程中,教师要依据自身教学的特点,在注重学生自身素质全面发展的基础上,创新出与职业密切联系的体育运动项目,提高体育教学的实用性,让学生掌握强身健体的理论知识,拥有运动的技巧和本领,促使学生建立正确的职业性体育运动意识和能力。为此,我们高职高     

课标视域下小学生“运动参与”素养的内涵、特征及教学启示

基于对《义务教育体育与健康课程标准》的解读,"运动参与"是指学生个体在体育运动中认知、行为、情感的投入。基于小学生认识和情感不同,"运动参与"素养呈现出机械被动、主观能动和自主创造不同水平特征,进而提出科学性、灵活性、留白性的教学启示。     

终身锻炼思路下的大学体育教学改革

终身锻炼思路下大学体育教学一定要将娱乐体育、健康体育、阳光体育的精神融入体育教学之中,教师要结合现代体育教学精神转变教学理念,引导学生参与体育教学、参与体育运动,并能结合学生个体特点因材施教,以兴趣引导学生树立终身锻炼观念,结合运动对身心健康的影响激发学生主动地参与运动,形成终身锻炼思想,引导其运动行为的持续、长远,提高大学生的综合身体素质。     

宁夏高等院校体育教学与终身体育化

高校体育教育是学生在学校学习体育知识和技能方法以及实践的最后时期,宁夏高校的体育教育目的是引导学生合理进行社会体育运动。因此,对于学生来说,这一时期是启发其坚持终生体育运动的观念和锻炼相应的运动技能关键时期。过去很长一段时间内,宁夏高校体育教学过程中只顾学生的目前学习和锻炼要求,在新时期的高校体育发展背景下,我们要从长远考虑,拓宽体育课程的项目,在学生面前充分展示运动的魅力,着手激发学生的运动兴趣,其次再教导合适的运动技能和方法,最终使体育运动形成学生们良好的生活习惯。     

小学体育运动安全机制分析与对策研究

在小学教学中,体育教学较为重要。尤其是在新课改的背景下,体育教学在小学教育阶段的重要地位渐渐为人所知,因此,对小学体育教学中运动安全机制的问题进行研究,既符合我国教育部门倡导的新型教育方式,又能够帮助学生通过参与体育运动而获得益处。据此对相关问题进行研究,以期得出构建运动安全机制的方法,促进小学体育教学的创新与改革。     

浅谈对小学生体育课兴趣的培养

《体育与健康课程标准》要求积极培养学生的体育运动兴趣,使学生主动进行体育锻炼。所以,在体育教学中教师要通过各种方式培养学生对体育运动的兴趣,让他们体验到参加体育运动的快乐,为他们形成终身健康意识奠定坚实的基础。体育课堂教学是发展学生体能、传授运动技能、培养学生体育价值观和体育兴趣的主阵地,我们体育教师要多思考、勤探索如何才能构建高效的课堂教学,让学生养成良好的锻炼习惯。     

我国运动心理学发展现状及发展趋势研究

运动心理学是一门诞生于第二次世界大战之后的独立性应用科学,该科学的产生与发展一直根植于体育运动及体育人体科学之中,因此研究运动心理学的发展必须要与体育运动及体育科学的发展进行紧密结合,多进行动态研究。运动心理学发展至今共经历了五个发展阶段,虽然在各个阶段对其发展趋向的研究论文颇多,但由于时代的局限及研究视角的限制,往往不能与体育运动及体育科学的时代发展紧密结合,缺乏动态性、前瞻性研究,运动心理学学科的发展水平高下将会对一个国家体育运动事业的发展水平产生重要影响,因此本文从运动心理学与体育运动机体育科学发展的视角对我国运动心理学的发展趋势进行研究,以期能够对我国的运动心理学及全民健身体育运动发展、全民运动心理的提高能贡献一份研究力量,从而引起相关职能部门能够关注我国体育事业的平衡性协调发展。     

对小学体育教学中的体验式学习的相关研究

近些年,体验式教学法被广泛应用于小学体育教学中,逐渐替代了传统的教学模式,在教学中,教师应注重引导学生体验式学习运动项目,也就是说在教学过程中示范动作要领,并讲解不同运动的技巧,使学生在运动中体验到体育学习的乐趣,感受到学习体育运动的重要性。因此,教师在教学期间为了调动全体学生主动进行体验式学习,要重视分层布置训练任务、指导学生自主训练、开展体育竞赛,有效提高体验式教学效果。     

学校体育人身伤害侵权赔偿抗辩事由的研究与分析

随着中国经济社会的不断发展,人们对体育的关注度日益提高,国家对我国体育的支持与重视使得人们对体育运动的热情空前高涨,但是体育运动在发展过程中,尤其是激烈对抗的运动,常常伴随着运动损伤,具有高度的危险性。体育侵权现象尤为突出,本文从学校体育运动过程中对学生人身伤害出发,对侵权赔偿抗辩事由的不同进行研究,希望对我国体育立法的完善和理论研究尽到绵薄之力。