注重引导,让幼儿园区域活动“活”起来

随着我国教育的不断发展,幼儿园区域活动已经成为教学中重要的组成部分。幼儿活动对于孩子的成长具有重要的意义,幼儿活动有利于孩子形成良好的个性发展。因为农村地区的教育水平相对落后,幼儿区域活动在开展的时候也遇到了一些问题,幼儿教师需要了解幼儿活动的特点,加强引导作用,让农村幼儿区域活动活起来。     

科学活动在幼儿园区域活动中的渗透刍探

随着幼儿教育受到越来越多人的重视和关注,如何科学合理开展幼儿教育是每一个幼儿教师应该思考的问题。区域活动是幼儿教学的重要环节,贯穿幼儿教育始终,对幼儿智力开发、提高认知、动手实践等各方面都有极大的促进作用,而科学活动则是幼儿园区域活动中的重要内容,可以激发幼儿参与教学的兴趣,培养幼儿的科学实践和探究精神,对幼儿以后的学习和成长有积极的影响作用。     

让区域活动真正体现幼儿的游戏精神

<正>近年来,幼儿园区域活动的开展在空间、活动材料方面都有了长足的进步,在一定程度上与集体教学相辅相成。但是,区域活动依然存在幼儿自由度低、游戏精神不足的现象。如何让区域活动真正体现出幼儿的游戏精神,值得幼儿教师深入思考。     

如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学

幼儿园教学对象主要是年龄较小、身体和心理没有完全发育的幼儿,所以幼儿教师大多采用游戏的形式进行教学。以游戏的形式开展幼儿教学活动,可以提高幼儿的专注力,促使幼儿在愉悦的游戏中学习知识。基于此,分析幼儿园开展游戏教学的意义与作用,探究幼儿园开展游戏教学遇到的困难,并提出幼儿园有效开展游戏教学的方案措施,进而为培养幼儿的各项能力提供便利。     

浅析幼儿园区域活动环境创设的策略

幼儿园区域活动环境创设需要结合幼儿阶段身心发展特点,根据幼儿教育管理的基本目标和课程标准要求进行确定的,专门为幼儿所创建的,有利于幼儿身心健康成长,能够有效吸引幼儿兴趣,具有益智性质的活动区域。为了有效提升幼儿园区域活动环境的科学性与合理性,作为幼儿教育工作者,应从提升教学理念和教学方式上入手,在幼儿园区域活动环境创设方面充分考虑幼儿的成长需求,并且能够结合活动环境的使用情况对幼儿园活动区域进行持续完善,采用多元化指导方式使幼儿园区域活动环境各种功能得到良好体现。本文将针对幼儿园区域活动环境创设的有效策略进行分析。     

幼儿园亲子活动开展的实践与研究

通俗地讲,亲子活动就是父母陪着孩子参加一些活动,而在幼儿园中开展亲子活动既可以创造幼师和幼儿父母之间进行沟通交流的机会,也能够促进幼儿和父母之间形成更加和谐的关系,还可以充分增进幼儿和幼儿之间的友谊,对促进幼儿的身心健康发展十分有益。基于此,幼儿教师要重视幼儿园亲子活动开展的实践与研究,通过亲子活动锻炼幼儿参与的能力,使幼儿能够在幼儿园亲子活动中获得良好的进步与成长。     

在区域活动中培养幼儿自主探索能力的措施

幼儿能力的培养问题历来受到了广泛的关注,也是教育领域一个永恒的话题。在幼儿园教育教学中,区域活动的实施既可以增强幼儿对知识的理解能力和掌握能力,也可以有效地培养幼儿的自主探索能力。幼儿可以在区域活动中从兴趣出发选择自己喜欢的活动,在活动参与的过程中不断发挥自己的才能,进而在丰富有趣的活动中表达自我。然而,如何在幼儿园设计区域活动来培养幼儿的自主性探索,成为当前幼儿园教师共同面临的一大难题。文章从培养幼儿自主探索能力的现状入手,通过解决现存问题来实现教学的创新与变革,以此将幼儿的自主探索能力的培养真正落到实处。     

幼儿园户外区域自主游戏的环境规划

<正>户外区域自主游戏是幼儿教师在教学时最重要、最有效的教学环节。游戏能够充分带动幼儿兴趣,使其参与到户外活动中,提高积极性。自主活动对开发幼儿智力、思考能力、实践能力都能够提供较大帮助。做好幼儿户外区域自主游戏工作的前提,就是要对环境进行规划,给幼儿提供舒适、安全、卫生户外环境,并且能够发挥户外区域游戏的自主性及作用,进而实现提高幼儿户外区域自主游戏水平。本文将会对幼儿园户外区域自主游戏环境规划进行分析阐述。     

当前幼儿园伪游戏现象的调查分析与思考

幼儿园以游戏为基本活动源于幼儿自身的需要,研究对城乡幼儿园游戏活动实际开展情况进行调查分析和家园访谈发现当前幼儿园游戏存在摆拍与效仿等现象,恰恰缺失了幼儿游戏自主自发的本质特性。幼儿教师群体的无所适从和无力感、游戏活动与教育教学的人为剥离以及关于游戏开展的现实担忧与焦虑等,是产生当前幼儿园伪游戏现象的根源。寻求对幼儿发展具有真正价值的幼儿园游戏,幼儿需要有灵动的时空,幼儿教师需要有童心的观照,幼儿园本身则需要文化的积累,这三者之间也存在着递进的因果联系。     

游戏区引发幼儿深度学习的探索与策略

当下幼儿园教育越来越受社会大众和教育部门关注,区域游戏作为现代幼儿教育中的一种方式,主要通过活动开展教学,引起幼儿关注,激发幼儿兴趣,从而达到引发幼儿深度学习的目的。基于幼儿教学,从游戏角度出发,浅谈如何运用游戏区开展幼儿教学,并分析引发幼儿深度学习的策略,以便于幼儿教师参考。