农村幼儿园主题课程实施现状调查研究

随着幼儿教育的不断改革,幼儿园的教育质量已经逐渐成为人们关注的焦点。但由于地域条件的限制,农村幼儿教育没能紧跟新式教育的步伐,所以人们对农村幼儿的发展现状了解也相对少一些。而主题课程教学模式的实施恰好顺应了农村幼儿的发展需求,重点说明了主题课程对我国幼儿的教育作用。因此,文章就农村幼儿园主题课程的实施现状做出了明确的调查。     

农村幼儿园田园课程实践研究

大自然是最好的校园。为了培养热爱自然、热爱生命,能劳动、能表达、能合作的身心和谐发展的快乐幼儿,福建省莆田市湄洲湾北岸经济开发区忠门北江新城幼儿园基于幼儿视角,将田园课程融入幼儿园课程体系,形成了亲近田园、主题丰富、特色鲜明的教育特色。文章就农村幼儿园田园课程实施情况予以阐述,以供参考。     

农村幼儿园田野课程初探

充分利用西部农村自然资源是开发幼儿园田野课程的关键,也是能够帮助幼儿全面发展的重要教育内容。在具体的实施过程中,教师应根据西部农村幼儿园现有的办园水平,结合当地农村资源优势,构建具有西部农村特色的田野课程教学,以满足幼儿的全面发展。     

辽宁省农村幼儿园课程现状分析

在学前教育越来越受关注的今天,农村幼儿园存在的问题也越来越凸显,尤其是课程设置与实施中出现了小学化倾向明显、多元智能培养与评价标准缺乏、乡土课程资源利用不充分等诸多问题。文章在列举了农村幼儿园课程中现存问题表现的基础上,剖析了其产生原因。     

辽宁省农村幼儿园课程改革刍议

教育改革的核心在于课程改革。在辽宁省农村幼儿园课程仍存在诸多问题的情况下,农村幼儿园的课程改革可以从政策导向、多元智能理论、乡土课程开发、教师专业发展和家园合作五个方面进行探索。     

农村幼儿园乡土课程的开发与利用

在幼儿园课程改革的进程中,农村幼儿园的课程资源开发与利用显得尤为重要。在当前形势下,如何通过开发和利用农村幼儿园的乡土课程,提高农村幼儿的教育质量,已成为一个迫切需要解决的问题。     

试析农村幼儿园“乡村游戏”课程资源的开发

乡村游戏具有资源丰富、简单易行、方便经济等特点,将其作为农村幼儿园课程资源,有利于科学地实施课程,避免"小学化";有利于丰富课程内容,促进幼儿多元发展;有利于继承传统文化,增强幼儿的民族文化意识。农村幼儿园乡村游戏资源的开发,要多方收集,还要按五个类别进行划分并对其进行科学选编。     

浅谈农村幼儿园课程实施过程中的困难与解决对策

社会的高速发展,科技技术不断进步,知识的传播也在快速进入农村,使得农村幼儿园的教学水平不断提高。但在农村幼儿园教学中仍然存在着许多问题,这些问题亟待解决。农村幼儿园教学应该随着社会的发展不断完善、不断进步,不断适应农村幼儿的学习。文章主要探讨了农村幼儿园课程实施过程中的困难与解决对策。     

农村幼儿园树资源的有效利用

在课程游戏化的指导下,幼儿园更加注重课程活动的游戏化、生活化、情景化、实践化等,让幼儿在和环境的相互作用中得到主动发展,而在人们身边最普通、最平常的树,隐藏着大量的资源。教师需要充分合理地利用树资源,开发出适合农村幼儿园的树资源主题活动,让幼儿在自然环境中身体健康、语言交流、社会交往、科学探究、艺术感受等方面都得到发展,弥补如今钢筋水泥、电子产品横行时代幼儿发展的不足。     

新加坡幼儿园课程框架解析

幼儿园课程质量影响着学前教育质量。新加坡非常重视幼儿园课程建设和实施。文章对《培养早期学习者:新加坡幼儿园课程框架(2012修订版)》进行了介绍,重点对其中的幼儿园课程目标与内容、课程实施原则等进行了探究,旨在介绍新加坡在幼儿园课程改革方面的举措,以期促进我国幼儿园课程的改革与发展。