浅谈小学美术课堂教学的有效策略

美术在小学生的素质发展中占有较大比重,形式丰富多彩、内容生动有趣的图片吸引着小学生的兴趣。美术的学习不仅能提高学生的审美意识和审美能力,还能让学生在学习过程中认识美、发现美、创造美。同时,美术是抽象的,有些时候无法用语言形象地表述,所以,应该怎样去提升小学美术教学效率成为广大小学美术教师需要共同应对的话题。通过课前预习,联系实际,合理运用多媒体,对小学美术进行教学分析,目的在于提高小学美术的教学效率。     

小学生活化习作教学与研究

在小学中高段语文教学中加强写作教学是提升小学生语文素养的重要途径,但在小学中高段语文习作当中一直存在缺乏真情实感、凑字数甚至抄袭的不良现象。提高小学生习作能力,教师应该让习作教学走生活化的道路,让小学生在用心观察生活的基础上积累更多写作素材、发现生活之美,并让学生在口语交际过程中提高"说话"能力,并通过坚持小练笔,让小学生收获关于写作的丰富经验,以小练笔铸就大写作,在提升小学生习作能力的同时提升小学生语文素养。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

小学语文教学培养小学生的朗读能力,是小学语文教学的改革创新要求,也是衡量小学生朗读质量的标准之一。在教育过程中,一定要注重小学生朗读能力的培养,并在小学语文教学中不断地深化,让小学生成为课本文章的欣赏者,感受语文知识的美。以小学语文教学中朗读能力的培养为主题展开探讨与分析。     

谈谈小学语文课堂教学的有效性教学策略

小学生的课堂教学所注重的是课堂教学的有效性,有效性教学就是指我们教师用最短的时间去激发小学生学习的积极性,使小学生能够及时了解到教师所传递的学习信息,让学生主动参与,积极探索。立足于小学语文课堂教学现状,结合自己的语文课堂教学经验,谈谈提升小学语文课堂教学有效性的认识及有效性教学策略。     

小学语文教学中对学生审美情趣的培养

小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。     

小学语文阅读教学有效性初探

在小学语文阅读教学当中,长期存在教师"以讲代读"的错误做法,教师以自己对文本的分析和所谓的标准答案代替了小学生的阅读实践和个性见解,束缚了小学生的思维发展,阅读教学效率低下。新课改下的小学语文阅读教学应该遵循以生为本的理念,教师要激发小学生阅读兴趣、在阅读教学当中充分发挥小学生的主体作用以及教会小学生科学的阅读方法,让小学生在阅读当中积累知识、提升能力,从而提高小学语文阅读教学有效性。     

小学美术教育中的色彩运用教学研究

小学生的美术课堂要重点对学生的美术欣赏能力进行培养,让学生对美的事物有学习和观察的兴趣。美术中色彩的教学和运用是小学美术学习的重点和难点,色彩的学习能增加小学生的视觉感受,让学生对五彩的颜色产生探索的兴趣。美术的色彩学习能给小学生的生活增加丰富的色彩,提高小学生对美的事物的感知能力。教师要积极研究有效的教学方案,从而提高学生对色彩的运用能力。     

美术教学如何培养创新能力

<正>小学美术教学是学校美育的重要组成部分,能够培养小学生的想象力、观察力与创造力。小学生的头脑中条条框框少,往往能创作出看似杂乱无章,却充满魅力的新奇形象。这就需要美术教师多鼓励学生发挥想象力与创造力,毫无保留地将自己的内心世界展现出来。世界上没有两片完全相同的树叶。每一个学生的想法都与别人有所不同,因此,教师要给学生自由,给学生时间与空间,让他们以自己的方式去理解和看待美     

让想象之花在新媒体新技术中绽放

想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。尤其是处于小学阶段的学生,想象力是非常丰富的。在小学阶段开设小学美术课程,是培养学生发现美、认识美、爱好美和创造美能力的重要手段,而作为教育工作者应该把提高审美能力作为教学目标和任务,注意根据小学生的年龄特点、已有的认知水平以及兴趣爱好来制订科学、有效的教学策略,保证学生能够在课堂活动中,充分发挥自己的想象力,展现自我特长。     

浅谈小学书法加强师生互动的教学研究

随着素质教育的不断深入发展,人们越来越强调要充分发挥小学生在学习中的主观能动性,强调由重视知识的传统转而注重小学生学科素养的综合发展。素质教育强调要让小学生实现德、智、体、美、劳的全面发展,其中书法是实施美育的重要学科。因此,在小学书法课堂中加强师生互动,有利于提高教学效率,更好地提高小学生的审美能力。下面便对如何在小学书法课堂中加强师生之间的互动展开研究与分析。