高中语文教学如何关注学生的心灵成长

在高中阶段,学生的心灵处在一个快速成长的时期。教师应该密切关注学生心灵成长的发展轨迹并做出正确的引导。然而,受应试教育的影响,学生的心灵发展的问题并没有被真正地重视。语文是一门工具性和人文性相统一的课程。语文教师要利用学科的特殊性,致力于培养科学文化素质和思想道德素质全面发展的人。本文从自身教学实践出发,提出了高中语文教学中关注学生心灵成长的几种主要方法,以期抛砖引玉。     

中学班主任工作初探

教育就是一项"爱"的职业,特别是中学班主任教育工作,因为其对象是正处于青春期的青少年,其个体的差异性很大,学生自我意识越来越强,需要智慧性地开展班主任工作。师爱是师德的重要表现之一,需要教师用爱去引导学生心灵,从常规入手,关注细节。在长期的班主任工作中,笔者认为可以从以下三个方面去做:培养学生良好习惯;关注学生心灵的成长;抓班级文化建设,凝聚集体力量。     

行先于德——学生的行在德育工作中的研究

中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,为了让学生生理的成长和心灵的成长合拍,为了学生健康快乐地成长,同时结合青少年身心发展的成长规律,让学生行的能力优先,以行带德,带动学生的成长。     

用挚爱托起心灵的蓝天——浅谈师德教育的策略

说教师这份工作是一份良心工作,一点也不为过,因为它不仅仅是传授知识这么简单,还要呵护学生心灵的成长,教会他们去做一个"好人"。一个好老师必须做到"师德为先,勤学作盾,乐业为本,爱生是最"。     

从立足个人心灵成长到坚定共产主义理想信念——基于“马克思主义基本原理概论”课的教学研究

马克思主义基本原理概论课的教学与大学生的生活实际有着紧密的联系。生活实际包括两个方面:一是外在的物质世界和生存状态实际,对应着大学生的社会实践体认;二是内在的心灵世界和生存状态实际,对应着大学生的心灵成长探索。其中,后者是马克思主义基本原理概论课教学能否取得实效性的关键。从关注大学生心灵成长出发,运用中国传统文化中"成己成物"的道德智慧,遵循从个人心灵成长到坚定共产主义理想信念的道德发展路径,才能较好地实现马克思主义基本原理概论课的教学目标。     

浅谈新课改下灵性飞扬的语文课堂

语文课堂是学生成长的沃土,是学生进行学习的场所,更是学生抒发灵性的舞台。《义务教育语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。在教学中,关键在于激活语文教学课堂,让课堂活跃起来"动"起来,在这样的语文教学中,学生才能有始有终伴随着自己强烈的情感体验,以活跃的思维方式去彰显个性,放飞心灵。     

小学语文教学中学生自主阅读能力的培养研究

人类的心灵可以在阅读过程中得以美化,使得其素养得到提升。有效的阅读,也是人们精神成长的一个重要途径。正是因为阅读有着如此的重要性,所以教师在阅读过程中需要对学生的阅读能力加以培养,特别是自主阅读能力。结合一些相关的资料,分析小学语文教学中学生自主阅读能力的培养策略。     

探究小学班级管理之德育氛围的有效建设

我国教育改革的不断发展,对小学教育提出了更为严格的要求。在班级管理工作中,只有做好德育与引导工作,才能确保各项教学活动的顺利进行。这样可以帮助学生发展良好的心灵,可以促进学生实现健康的成长与发展。基于此,作者针对小学班级管理中德育氛围的有效建设进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

我是这样做班主任的

"教育是一种心灵的唤醒",而班主任的使命就是用温柔而灵巧的"教育之手",去触摸学生稚嫩的心灵,促进其自主地成长和发展。班主任工作不仅在于管理技巧,更在于关注学生成长的生命意义。文章围绕个人做班主任的一些思考、理解与感悟,从爱、责任、智慧三个方面来阐述如何去做一名班主任。     

初中地理教学中如何实施素质教育

有位教育家说:"教育不仅是文化的传递,更是人格心灵的唤醒。"也有人说:"人类最大的危险不在核云覆顶,而在于心灵的残缺、道德的堕落。"新课程改革理念倡导"以学生发展为本",因此,完善学生的人格是素质教育之本。初中生处在成长的关键时期,对事物的认识还不是很全面,性格的养成和人格的培养,是教师最应该关注的问题。在初中地理教学中,教师要根据所教的内容,以培养学生健全的人格为出发点,加强对学生的思想教育和心里健康指导,让学生在学习知识的同时,养成好的性格,这样学生才能得到全面的发展。