提高初中道德与法治教学效率的有效途径探索

在开展初中道德与法治教学过程中,教师应努力创建高效的教学课堂,通过多种渠道引导学生开展更加深入地学习,确保学生在不断学习过程中加强自身对所学知识的整体把握力度。同时通过给学生灌输更多学习技巧或趣味性内容的方式帮助学生提升对所学内容的兴趣,以更好地提升学生学习效率。     

以读促思,以思促想,以想促写——小学语文读写结合教学方式探讨

在进行小学语文教学过程中,教师应该积极努力地提升学生的读写能力,然而读和写本身是一个联系非常紧密的环节,如果教师将二者之间的联系扯断了,学生就不能在阅读过程中更好地提升自身的写作能力,为此在教学过程中,教师应按照以读促思、以思促想、以想促写的顺序进行指导,从而让学生在掌握课文内容后更好的对写作技能进行提升。     

问题导学法在初中数学教学中的应用

问题导学法是一种教师在教学过程中利用一系列的问题引导学生思考探究,使他们更好地理解并掌握知识的教学方法。所以,我们教师应合理利用问题导学法,对课堂问题进行精心设计,与教学实际有效结合,用问题引导学生有效思考,锻炼学生思考与分析的能力,提高他们的数学素养。     

高中政治活动性课堂如何突破重难点

在开展高中政治活动性教学课堂过程中,教师要想更好地利用各类活动开展相关的教学,必须要认识到单纯的活动开展是很难提升学生学习能力的,只有不断地在活动过程中处理好学习与活动之间的关系,努力通过活动引导学生攻克学习过程中的重难点,才能真正引导学生提升自身的综合能力。文章以高中政治活动性课堂如何更好地突破重难点为主要研究对象,分析并阐述开展相关工作过程中的要点和具体对策。     

如何将绘本融入语文教学

近年来,绘本作为一种独特的儿童文学样式悄然进入了小学课堂,教师应努力挖掘其教学价值,并将其运用到语文常规教学、口语交际教学和习作教学中,使其更好地服务于语文教学,提升学生语文素养。     

浅谈如何培养初中生数学探索能力

随着新课改的进行和社会对人才的要求,需要学生通过学习不仅要掌握较高的文化知识,还要对知识具有探索的意识。这就要求教师在教学中注重对学生数学探索能力的培养。初中生在学习过程中已经具备一定的抽象思维和逻辑思维。在教学中,教师要对学生进行引导,使学生的思维在启发过程中获得发展,同时不断增加对数学知识的学习兴趣,自主地对知识进行探索,通过自己的努力获得对知识的理解和掌握。     

艺术提问,共享对话境界——小学语文教学中的提问技巧分析

在语文教学中课堂提问是重要的环节,在教学中提问学生可以有效地启发思维、传授基础的知识、有效控制教学过程,同时也是进行课堂反馈的一种重要的方式。提问教学贯穿于整个课堂的教学,对教学的成败有直接的影响。语文教师应认真设计不同形式的课堂问题,形成适合学生口味的个性风格,更好地达到最好的教学效果。针对目前小学语文课堂教学提问存在的问题进行分析,同时提出相应的解决方法和对策。     

小学数学教学中思维定势的巧妙应用

新课改下的小学数学课程教学十分注重学生逻辑性和思维能力的培养。思维定势的优势则在一定程度上更好地帮助学生掌握数学学习的主要内容,而思维定势的弊端同样显而易见,小学数学教学过程中不断地强化逻辑思维很有可能局限学生的思考范围,导致学生固定在一种模式中因无法创新而走进墨守成规的学习误区。因此,在小学数学中如何巧妙地应用思维定势进行教学是教师应不断探索和创新的教学思路。将以新旧知识结合、结合生活体验、引导学生"犯错"、增强学生分析问题能力及培养学生创新思维等方式,对小学数学教学中思维定势的巧妙应用做具体分析。     

激发学生个性 挖掘学生潜能——谈高中美术学生创新能力的培养

在高中美术教学过程中,由于美术是一门艺术,具有开放性特点,所以,在教学过程中,应该采取因材施教、顺势引导、鼓励创新、及时启发的方式,并通过教学氛围的营造、思维情境的创设、学生地位的强化、与实际需要相关联等方法来激发学生个性,挖掘学生潜能,以更好地培养学生的创新能力。     

互动生成的教学设计研究

在进行小学语文教学过程中,教师可以通过学生与学生之间展开互动的方式来引导学生更好地进行学习,让学生在互动过程中更好地理解课文内容,在互动过程中理解课文中所蕴含的人生哲理,在互动过程中更好的提升自身综合能力,因此在实际教学过程中,教师一定要注意对学生互动生成的教学。本文以如何更好地进行互动生成的教学进行道路的探索。