少数民族初中校园足球训练有效性思考

学校足球场地和足球训练器材的不足、足球教学方面师资力量欠缺、校园足球教学的组织方式都限制了足球运动的有效开展。要改变这一现状,学校要尽可能地提供足球体育器材,规范足球场地;加强师资培训,提高少数民族学生足球运动的教学质量;优化体育课中足球教学的方法,提高足球教学的效率等。     

分类型、组合化：体育辅助器材助力校园足球教学与训练的原则与方法研究

在初中足球教学与训练过程中,学生参与时间相对有限,教学训练缺乏系统化保障。因此,教师需要结合足球训练特征和学生足球学习的特点,合理使用体育辅助器材,丰富课堂教学训练形态,优化训练机制,帮助学生更好地掌握各项足球技能,实现助力足球教学、优化训练机制的预期目标。分析了体育辅助器材助力校园足球教学与训练的原则,综合探究应用体育辅助器材优化校园足球教学与训练的科学方法。     

对初中体育课堂足球教学现状的分析及对策探讨

足球运动不仅可以提高学生的身体素质,它还能使学生感觉到身心愉悦,从而促进学生的素质发展。初中是学生生长发育的关键阶段,开展足球课程可以促进学生的成长与发展。现在实际的初中体育足球课中存在一些不足之处,影响了体育课足球课的教学质量。主要研究了初中体育课的足球教学现状,并且提出了一些合理的教学策略。     

体育教师训练观念的新转变

针对中学体育教师训练观念陈旧、训练意识落后等问题,学校动员中小学体育教师要打破陈规、大胆创新、精心设计训练计划,向训练要质量,使体育教师在训练中能够贯彻落实教育方针,更好地掌控教学训练,提高学生训练效果。     

巧用人名游戏提高农村中小学生上体育课的兴趣

农村中小学体育场地窄小、器材缺少、师资力量薄弱,体育课由非专业代课教师来上,这样出现了体育场地、体育器材和师资力量与国家规定标准相差甚远的情况。体育游戏丰富多彩,对场地、器材要求不高,为农村体育教师提供了更为丰富的教育和体育的内容。把体育游戏运用体育课中,把体育教学内容融入到游戏中去,以游戏的方式作为教学和训练的手段,尤其是设计带学生姓名的游戏,通过游戏教学培养学生对体育课的兴趣,将会大大促进学生心智、身体素质的发展,提高教学效率和质量。     

浅谈制约中学足球课堂教学效果最优化的因素

中学足球课堂教学是体育课的重要组成部分,要运用足球教学方法和学习方法,使足球课堂教学尽可能的最优化。教师要按照学生的身心特点,有计划、有组织地开展足球教学活动,为学生创设新颖的练习活动,培养足球学习的兴趣和爱好,增强学生的体质,提高足球锻炼的积极性和自觉性,取得课堂教学的最佳实效。     

浅谈合作学习模式在小学体育足球教学中的应用

足球的技术性强,学生需要掌握的技术动作复杂、变化性强,小学体育课的足球教学主要是让学生初步了解足球,掌握简单的动作。多数学校在教学中都可以满足足球学习的基础设施和条件需求,但是由于场地的限制,如何让学生接触和了解足球,掌握实战技术是体育教师重点研究对象。合作学习模式是新时期教育改革提出的新模式,其在小学足球教学中的应用呈现出了众多的优势。研究了合作教学模式应用在小学体育足球教学中的策略。     

初中体育教学如何激发学生的兴趣

<正>新的课程理念强调素质教育,要求教师对学生进行全面的培养,要使学生能够得到全面发展与提高。体育课也越来越受到人们的重视,体育课是实施素质教育的重要手段和内容,所以如何搞好体育教学也成为广大体育教师积极探索的主要问题之一。要想提高体育课的教学效率,提高学生学习体育的积极性是至关重要的一个因素与环节。过去的体育课堂上,教师往往是通过反复的练习和训练来作为课堂教学的主     

武汉市小学室内体育课程的研究

为保障学生身体健康,提高学生身体素质,室内体育课的开展在近几年逐步走进中小学的体育课堂。以武术、健美操为教学内容,通过小学生室内体育课运用教学效果生理强度测定方法、生理强度指数(P)值、教学专项密度测量量表、学生学习情况观察表,从教学过程中对小学生室内体育课进行教学分析。     

合作教学在初中体育足球教学中的应用

体育不仅是校园的一种特色运动文化,也是促进学生身心健康发展的必要学习科目。为切实有效使学生具备良好的体质和体育精神,教师在教学过程中要结合教学内容从体育课的准备活动、教学实施、教学目标、教学评价以及安全防护等多个方面制订相应的教学计划,可把合作教学引入足球教学课堂,使学生在集体活动中学习和成长,同时体会到团队合作的重要性。结合当前体育教学现状,就初中教师在教学过程中如何利用合作教学来提高学生的足球技能作简要分析并提出相关的教学策略。