基于情感教育视野下农村小学语文古诗词教学探讨

情感教育作为新课程改革后的重要教学方式,在古诗词教学中发挥着极大作用。主要从农村地区的小学古诗词教学入手,探讨在农村地区的小学语文古诗词教学中应用情感教学法的意义,提高对这种教学方式的认识,并使用一系列的教学方式,将其应用在小学语文教学中,提高学生学习古诗词的效率。     

提升小学语文古诗词教学质量的策略

古诗词是语文教学的重要内容,学生能够在古诗词学习中更好地领略传统文化的精髓,感受传统文化的魅力,同时学生的理解能力、学习能力、语文审美和素养都会在古诗词学习过程中得到培养和提高。为了引导学生高效率地进行古诗词知识学习,教师在日常教学中就要不断地提升其课堂教学质量,让学生在优质的诗词学习环境中完成学习任务。结合教学经验,探讨在小学语文教学中提升古诗词教学质量的有效策略。     

浅析古诗词与初中语文作文教学研究

在初中语文教学过程中,古诗词的教学起着非常重要的作用。初中语文教师要加强古诗词与作文教学之间的融合,以激发学生学习的兴趣,提高学生学习语文的效率。阐述了古诗词教学与初中语文作文教学相融合的重要性,还分析了古诗词教学与初中语文作文教学的现状以及古诗词教学与初中语文作文教学相互融合的途径。     

初探高中语文古诗词教学

古诗词是我国上下五千年文明的文化的精粹,是世界上文学史上浓墨重彩的一种表现形式。古诗词教学一直贯穿学生从小学到大学,乃至到人生尽头的学习中,高中语文教师在古诗词教学中要格外注重培养学生的古诗词学习意识,教授学生在阅读古诗词的过程中,从各种文学角度感知古诗词中作者饱满的感情、高超的写作艺术、丰富的诗词意境等等。     

初中语文古诗词教学现存问题及策略研究

初中生经过多年的语文学科学习,积累了不少的古诗词知识。教师在教学过程中也根据学生对于古诗词的接受程度做出了判断和分析。从各个角度和方面探究目前在初中古诗词教学中存在的问题,从而进一步提升初中语文教师的教学空间。受到非常多因素的影响,初中语文古诗词的学习在教师教学和学生学习的方面也存在问题,需要采取相关策略来解决。     

探究比较阅读法在小学古诗词教学中的应用效果

<正>古诗词教学不单单是引导学生进行古诗词背诵,也要帮助学生进行古诗词鉴赏,使其领略中华文化的博大精深。语文教师要依据小学生的实际学习需要,改变传统教学思维,采用比较阅读法,使课堂教学过程更加开放,帮助小学生积累丰富的古诗词,增强其在古诗词学习过程中的情感体验。1.比较阅读法概述比较阅读法是指在古诗词教学中,引导学生阅读两首或两首以上的古诗词,并对古诗词进行对比和分析,明确古诗词共性和个性特点,以加深对古诗     

多元古诗词教学

在小学古诗词教学中,光靠给学生逐字逐句地讲解诗意,诗词的光辉就会淹没在机械的学习过程中。应该采取多元的方法:运用图画、古诗词歌曲、体会内在情感、讲故事等,让学生全身心地投入到古诗词的学习中,理解古诗词的意思,体会古诗词的韵味。     

初中语文古诗词教学浅析

中华文化源远流长,是我们民族的精神支柱,古诗文是中华民族文化的重要组成部分。初中语文课程是学生学习古诗词文化的重要途径。因此,语文教师在古诗词教学过程中,应激发学生的学习兴趣,引导学生理解诗词的意思,体会古诗词的美,走进诗词的意境去体会诗人的情感,让学生学好古诗词。     

浅谈小学语文古诗词的高效教学

从古至今,古诗词滋养了无数读书郎,对儿童的心灵、情感的熏陶与升华,个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用。因此在小学语文教学中,教师要重视古诗词的教学,引导学生在学习古诗的过程中不仅激发学生学习故事的热情、学习诗人的遣词造句,同时要引导学生剖析其语言,品味古诗词,探索其真谛,汲取其营养,使学生在精神上充实和提升。     

小学语文诗歌教学措施

古诗词用词精练,却寓意深远,往往需要学生边理解边记忆。古诗词的学习能够陶冶学生的情操,帮助学生形成健全的人格和宽广的胸怀,也能够提高学生的综合学习能力。古诗词是小学语文教学的重难点,古诗词语言简短,学生不容易理解;诗词的写作背景与现今相去甚远,学生难以理解当时的社会背景和人物情感。这些都是教师在进行小学诗歌教学过程中不容小觑的问题。