课堂教学中激发学生学习生物兴趣的方法

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。无论是哪一门学科的学习,培养学生的学习兴趣,都很重要。目前初中生物被放在副科这样一个地位,对于初中生物教师来说,培养学生的学习兴趣,就显得非常重要。本文就生物教学中如何培养学生的学习兴趣,谈谈个人的一些想法。     

试论植物干制标本制作与管理

生物是一门以实验为基础的学科,植物学是生物教育专业基础课之一。在生物教学实验课中,充分掌握实验技能,激发学生学习生物的兴趣,注重培养学生学习理念;观察思维能力;动手实际操作能力;探究问题能力。     

培养兴趣是初中英语教学成败的关键

众所周知,兴趣就是最好的老师。可在平时的课堂上,总会见到许多学生"目瞪口呆",对英语学习"索然无味"。教师看在眼里,急在心上。激发学生的学习兴趣,让他们在课堂中"灵动起来",成为每一位英语教师必须探究并解决的问题。古往今来,凡是在教学上有所建树的教师,他们的课都让学生着迷。建立融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键。创造良好的语言环境,最大限度地让学生去实践、去探究是培养和发展学生兴趣的有效途径。     

“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验的改进

<正>培养学生科学探究的能力是一个循序渐进的过程,在完成科学探究任务的过程中,学生逐步体验生物学知识的形成和发展过程,掌握科学实验的思想和方法,提高分析和解决问题的能力,培养科学精神。从这个层面来说,生物科学探究的初体验对学生的学习兴趣和动力都尤为重要。"探究影响鼠妇分布的非生物因素"是苏教版七年级上册生物学教材第一章第二节《生物与环境的关系》中的内容,也是学生在初中生物学习中接触     

小学语文探究学习的实施

<正>探究学习是小学语文新课程倡导的三大学习方式(自主、合作、探究)之一,也是目前新课程改革的核心。探究学习的实施,使小学生学习方式发生了质的转变,一改小学生过去被动"学"为主动"学",一改教师被动"教"为主动"导",使师生在课堂上处于民主、平等的地位,既培养了学生的质疑精神,又提高了学生的探究能力和创新能力。那么,如何实施探究学习,培养学生的探究能力,从而提高学生的学习兴趣和学习效率?     

浅谈初中数学探究性学习兴趣培养的方式

为培养初中学生探究性学习兴趣,教师需明确教学目标,对教学方案与环节进行优化。基于学情培养学生数学学习兴趣,在任务驱动下培养学生探究学习意识,通过赞赏评价强化学生探究学习兴趣。     

生物课让学生猜一猜

"生物课让学生猜一猜"是为了改变福建省罗源县现行生物课堂的一些低效的教学现象而采取的教学实践。教师在上科学探究课时,让学生猜一猜,有利于培养学生各种思维能力,使科学素养培养得到有效落实;在上"事实性知识"课时,让学生猜一猜,可以加强学科思想渗透;此外,在课堂教学过程中,根据教材特点,设计猜一猜活动可以激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力。     

文科线性代数“引导探究”教学模式的实验研究

探讨"引导探究"教学模式对文科线性代数教学的作用。实验结果表明"引导探究"教学模式在培养学生探究能力、学习兴趣、学习态度等方面是有效的,并且能使学生把数学知识掌握得更牢固。     

基于“自主-合作-探究”新模式下高校教学实践研究——以《教育学》德育章节为例

为避免"自主-合作-探究"教学模式构建和实践中出现误区,本研究进一步完善了"自主-合作-探究"教学模式,并进行了实验,实验结果表明完善后的"自主-合作-探究"教学新模式更能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养学生质疑能力、学生自主学习能力、学生团队协作能力和学生的探究精神,同时指出在采用此模式对教师素养的要求,以及在设置自主学习、合作学习和探究学习环节时应注意的几点问题。     

基于核心素养背景下高中生物课堂教学有效性的探究

培养学生的核心素养的最终目标就是让学生全面发展,基于高中的生物学科来看,生物核心素养的主要内容就是对于生物教学过程中的逻辑思维、生命含义、社会探究等几个方面进行探究。教师在教学过程中要进行大胆创新,不断的尝试,进而激发学生的学习兴趣,将教学策略多样化,最终提升生物教学的教学质量,完全实现生物的核心素养。