幼儿教师信息化教学能力的提升策略

幼儿教师应该具有一定的现代信息技术知识,但是目前幼儿教师信息化素养普遍缺乏。从教师专业发展、信息技术发展和教育实践发展的各项要求来看,幼儿教师信息化教学能力的培养势在必行。在操作层面上,可通过信息化校园文化建设、信息技术资源合理使用、搭建网络实践社区等策略来提升幼儿教师的信息化教学能力。     

巧搭“支架”提升教师撰写教育教学反思能力

提升幼儿教师撰写教育教学反思能力要从提高反思能力和写作技巧两方面进行。基于《指南》的教育教学反思和专业引领可以提升教师的反思能力,微格教学和网络教研能够帮助教师提高写作技巧。     

新形势下幼儿教师科研能力的培养

近年来,伴随着我国教育教学水平的快速提高,对教师的教学也提出了更高的要求。而其中最为突出的就是幼儿教师科研能力培养这一方面,它要求幼儿教师不仅需要具备相应的教育教学能力,还需要具备敏锐的观察力和探索创新的能力,这样才能够更好地培养出有利于时代发展的综合型人才。对新形势下幼儿教师科研能力的培养现状、意义、途径等各方面进行了简要的阐述,希望能够更好地提升幼儿教师的科研能力。     

对提升幼儿教师信息素养实践的思考

建设一支具有现代先进教育理念、信息素养并且能自觉有效运用现代教育资源的骨干教师队伍,是提升幼儿教师信息化素养的关键。在提升幼儿教师信息化素养的实施思路,精心设计《信息技术的运用能力》专题培训内容和选择合适的培训方法的基础上进一步应用信息技术开展教学实践是提高教师信息素养的必要途径及措施。     

农村幼儿教师信息化教学能力的现状分析与对策——以会宁县X乡中心幼儿园为例

本文分析了农村幼儿教师信息化教学能力的现状,以会宁县X乡中心幼儿园为例分别指出了农村幼儿教师信息化教学能力培养中存在的内容问题、创新问题以及落实问题等。最后提出了根据实际需要设计培训内容,进行培训活动的创新实践,加强信息化教学的落实等具体措施。由此促进农村幼儿教师信息化教学的进一步发展。     

高职院校教师信息化教学能力培养研究

在这个信息化的时代中,衡量一个教师的教学素质、创新能力的强弱,必不可少的一项便是教师的信息化教学能力的高低,所以许多高校为了提升学校的教学能力而对教师进行了相关的培训。本文便是对培养高职院校教师的信息化教学能力的相关探讨。     

中职园林专业信息化教学案例研究——以国庆花坛的设计为例

中职信息化教学能够提高学生的学习积极性,提升教学效果。文章以园林专业为对象,主要从信息化教学渗透的内在动力和教师信息化教学能力提升策略两方面进行分析,同时以国庆花坛的设计教学为案例,对其信息化教学设计展开探讨,旨在为信息化教学在中职教学中的应用奠定基础。     

高职院校英语教师信息化课程能力的培养与发展

随着国家对高职教育的高度重视以及"互联网+"行动计划的应用与发展,信息化教学成为了优化英语教学过程的新型手段,而如何帮助学生在信息化时代中获取信息化成长的能力也成了高职院校英语教学中急需解决的问题。为了能够解决这一问题,真正达到"育人"的教学目的,高职院校英语教师应首先具备信息化技术水平以及信息化课程能力。本文以高职院校英语信息化教学现状为切入点,探究高职英语教师信息化课程能力的培养及发展。     

幼儿教师培训新需求及教育对策探讨

幼儿教师专业化提升离不开入职后的培训。为了促进幼儿教师的成长,需要对其进行有效的幼儿教师职后培训,职后培训可以加强幼儿教师的管理能力,帮助他们在日常教学中不断提升教学能力,从而有效提升幼儿教育的质量与效率。     

幼儿教师的教学语言艺术研究

<正>幼儿时期,幼儿恰恰处在发展语言的一个重要阶段,实现幼儿语言的发展,有利于幼儿的学习与能力的提高。为此,幼儿教师务必实施与幼儿接受能力、心理特点、生理特点相适应的教学语言,从而给幼儿做好示范。一、教师需要实施抑扬顿挫的教学语言艺术在幼儿时期,幼儿的语言刚刚发展,不少幼儿还难以清晰地发音。而幼儿教师借助抑扬改变和高低升降的语调能够给幼儿营造一种和谐的教学氛围,让幼儿受到感染与熏陶。如此一来,幼儿可