小学语文教学中“递进循环式”教学策略的实践——以识读、写字及阅读为例

递进循环式教学能够帮助学生在语文学习中逐步向前推进,并不断循环巩固。在小学识读结合教学、写字教学以及阅读教学中应用该模式,可提高学生的语文素养和综合实践能力,促进学生的语言发展和表达提升。     

故事教学法在小学语文阅读教学中的应用

随着教育新课标的进一步实施和深化,在小学语文阅读教学中对于学生的沟通能力、语言表达能力以及思维能力的培养和发展也更加注重。而通过一个个生动有趣的小故事来引导和帮助学生实现语文学科素养和各项学习能力的提升也逐渐地被更多的小学语文老师所认可和接纳。主要从选择合适的教学素材、设计不同的故事场景以及开展丰富的课后活动这三个层面提出了故事教学法在小学语文阅读教学中的应用策略,希望为提升小学语文阅读教学水平,促进学生综合学习能力的全面提升起到积极的促进作用。     

谈小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养

阅读是小学语文教学的主要模块之一,也是培养学生综合理解和运用文字能力的渠道。现代小学语文阅读教学目标不再强调教师对阅读素材以及教学方法的选择,更加突出了培养学生口语交际能力的教育意义。在阅读教学中培养学生的口语交际能力不仅有利于优化阅读教学效果,还能促进学生语文综合素养的提高。就小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养路径展开了一系列的研究。     

小学语文阅读教学的现状及文本细读策略分析

小学语文是小学教育的主要学科之一,在学生文学素养培养方面发挥着重要作用。而阅读教学作为小学语文教学的重要内容之一,不仅有助于学生文章理解能力的提升,并丰富学生的文学素材积累,还可以促进学生人际交流等综合素质与能力的培养。本文对目前小学语文阅读教学中存在的一些问题进行了简单的分析,并简单阐述了文本细读在小学语文阅读教学中的运用。     

论小学语文阅读教学中语感的培养

小学语文阅读教学不仅仅可以拓宽学生的语文视野,丰富学生的语文知识,而且可以培养学生的语感,促进学生语文学习能力的发展,因此,重视阅读教学的地位,不断提高阅读教学的质量,成为小学语文教师提高学生语文水平的重要渠道。本文通过简要分析小学语文阅读教学的现状,指出小学语文阅读教学中培养学生语感的有效途径,以期能够提高小学语文阅读教学的质量,提升学生的语文水平。     

小学语文阅读教学之我见

小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文新课程标准提出了大阅读、综合阅读理念,提出小学阶段要加强对学生阅读素养的培养,提出评价一个学生时要考虑到阅读素养。因此,阅读教学在小学语文教学中占有十分重要的位置。随着科学技术水平的不断进步,教学平台不断增多,尤其是网络资源的极大丰富和普及,为小学语文阅读教学提供了很好的阅读资源,丰富了学生的阅读视野,提高了阅读感悟能力,综合提升了小学生的语文阅读教学质量。     

新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策研究

随着新课程改革的深入,小学生的阅读能力受到更多关注。阅读教学,是语文教学的核心部分。它对于提升小学生的阅读水平以及提高学生语文综合素养具有不可替代的作用。但是在当前的阅读教学中,仍然存在一些问题,影响了学生阅读能力的发展。因此,优化和提高阅读教学质量是当前小学语文教学的重中之重。本文立足实际,在深入分析阅读教学所存在的问题的基础上,探讨提升小学语文阅读教学质量的对策。     

分析如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性

新课标的实施,对小学语文的教学提出了更高的要求。在小学语文的教学过程中,加强对小学语文课堂阅读教学的实效性培养,不仅能够提高学生对语文基础知识的掌握,而且还可以提高学生的表达和写作等能力,从而促进小学生综合素质的发展。     

小学语文阅读教学存在的问题及对策研究

小学语文学科学习中离不开对阅读的教学,教师对学生进行有效的阅读教学可以提高学生的阅读能力。小学是学生学习的重要阶段,对小学生进行阅读教学有利于学生养成从小阅读的习惯,促进学生语文阅读水平。但是现在小学语文阅读教学过程中还存在着问题,本文对此进行分析,并提出问题解决的对策。     

群文阅读在小学语文教学中的应用探究

在我国不断推行教育改革背景下的小学语文教学模式,逐步从传统的教学方式转变为新型教学方式,更加注重对学生阅读能力及语文综合素质的培养,从而让学生真正具备通过自主探究发现问题并解决问题的能力。因此,在这样的教育需求下,传统的语文教学方式已经不能满足现阶段小学语文教学的发展。在小学语文阅读教学中,教师应重点关注合理应用群文阅读教学模式的方法。