职业高中英语教学课堂互动问题分析

英语是职业高中重要的教学内容之一,英语学习的重点在于学生英语应用能力的提升,因此,教师应当注重英语教学模式的创新,为学生的英语学习营造更好的氛围。课堂互动教学就是英语教学中有效的方式之一,能够提升学生学习的主动性,并体现出英语的工具性。我从事职业高中英语教学工作十多年,针对职业高中英语课堂互动问题简要谈谈自己的不成熟的看法。     

互动教学在初中英语教学实践中的运用

义务教育阶段的英语教学目的在于培养学生初步具备使用英语交流沟通的能力。互动式初中英语教学有助于培养学生的听说能力,活跃课堂气氛,激发初中生学习英语的热情,全面提升学生的英语应用能力。     

初中英语阅读教学的有效性实践分析

阅读教学是英语教学的重要组成部分之一,所以提升英语教学质量关键还在于英语阅读教学的提升。本文详细探讨初中英语阅读教学的有效性,如何提高学生的阅读能力。     

浅谈新课改下的高中英语教学

<正>在高中英语新课改中,新型的英语教学需要具备鲜明的时代性,它的发展在于提高学生在英语方面的使用性。按照新课改的要求,不同地区的英语教学可以选择与学生相适应的教学方法,对英语教学进行合理地多元评价,使英语教学能在促进学生能力和水平,提高他们综合素质的基础上不断发展。高中阶段的英语对学生在学习和使用方面提出了更高的要求。按照这些要求,教师要结合高中学生的心理和生理发展状况,从思想上激发学生积极学习英语的内在动机。通     

略论高中英语阅读教学模式的构建

英语教学是高中教育中的重要部分,高中英语教学的重点在于全面培养学生的英语听说读写能力。本文就是从英语阅读方面来讨论高中英语教育,提出了传统英语教学中存在的问题,并且对高中英语阅读教学模式进行了探讨,提出了相应的教学策略。     

让英语嗨起来——创设真实语言情景,探索“快乐英语教学”

中国学生以巨大投入和失去学习乐趣为代价,仍然面临"哑巴英语"困境。解决之道可能在于,创设真实语言情景探索"快乐英语教学",让英语"嗨"起来。     

浅谈情感教学在中职英语教学中的运用

<正>教育的目的不仅仅在于传授知识和技能,而是在于激励、唤醒和鼓舞。在中职英语教学过程中,必须以情入手,以情换情,才能极大地激发学生英语学习的兴趣,发挥学生英语学习的主动能动性,挖掘出学生应用英语语言的潜能,培养学生独立的人格意识。随着素质教育的深入实施和设计更合理的新教材的采用,中职英语教学也正发生着深刻的变革。但是,教学方法仍旧重视知识点的讲授,教学的灌输多于启发,学生学习的主体性和主动性得不到体现。在这种形     

利用微写作培养初中学生的英语写作能力

初中阶段是英语教学的一个分水岭,其与小学英语教学最大的差别便是学生将正式接触英语写作,脱离了以往那种以基础语法和单词积累为中心的英语教学模式,在教学中,教师要让学生接触到英语逻辑思考和各类语句的应用,甚至还要考虑到在实际情景中如何使用英语进行交际。微写作可以让刚接触写作的学生迅速打好扎实的英语写作基础,教师可以将这一优点运用于初中英语写作教学中,从而培养学生的英语写作能力。而利用微写作进行教学的关键就在于如何让微写作与初中英语写作教学相互融合,让学生得到充分的锻炼,这也是本文的主旨。     

浅谈新课程改革背景下的高中英语教学

<正>在高中英语新课改中,新型的英语教学需要具备鲜明的时代性,它的发展在于提高学生在英语方面的使用性。按照新课改的要求,不同地区的英语教学可以选择与其学生相适应的教学方法,对英语教学进行合理地多元评价,使英语教学能在促进学生能力和水平,提高他们的综合素质的基础上不断发展。高中阶段的英语对学生在学习和使用方面提出了更高的要求。按照这些要求,教师要结合高中学生的心理和生理发展状况,从思     

如何通过初中英语教学优化学生语言应用能力

<正>英语是一门全球化语言,其作用不仅在于学习与研究,更在于现实意义上的应用,也正因此,教师在英语教学中要重视锻炼学生的英语语言应用能力,一方面是提高学生英语水平、锻炼学生英语能力,另一方面也有助于学生通过英语学习掌握更广泛的技能与优势,优化学生的核心素养与综合素质。在优化学生英语语言应用能力的实践与探究中,教师应当关注学生的英语基础知识功底与语言表达能力,帮助学生在初中英语的学习中提高语言交流的水平与跨文化交流的能力。